如何做好初中班主任工作

毛东

【关键词】 班主任工作;树立威信;班级建设;任课教师

【中图分类号】 G635.1 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2015）20—0036—01

班主任是班级工作的组织者、领导者，又是学生健康成长的引路人和知心朋友，班主任工作做得好与坏，直接影响到每个学生能否得到全面发展。班主任的自身影响力是指班主任自身的素质正确有效地影响和改变学生的思想和言行的能力，它是由班主任的知识结构、品德修养、工作能力等因素综合形成的，在班级管理中能起到潜移默化的作用，取得意想不到的效果。下面，笔者结合工作实践就如何做好初中班主任工作谈几点自己的看法。

一、班主任要与时俱进，加强自身建设，树立威信

威信是一种客观存在的心理现象，即个体的优越智能和高尚品德的外射和反应。班主任的威信是学生对班主任所持的信赖而又尊重的反应态度，实质上反映了师生之间积极肯定的关系。班主任的真正威信，是建立在班主任的学识和人格基础之上的威信。

1. 渊博的知识。班主任渊博的知识，广泛的兴趣，幽默的谈吐，会令学生由衷钦佩，对学生产生巨大的吸引力，于无形中树立起班主任的威信。班主任首先应该是一名出色的任课教师，对所教学科有精深的研究和全面的把握，并能把所把握的知识准确、系统、科学地传授给学生，使学生在轻松、愉快的氛围中学到知识。同时，还要涉猎其他相关学科知识，使学生感到班主任是个博学多才的人，从而在他们的心目中树立起高大的班主任形象。

2. 崇高的人格。班主任要尊重学生，平等地对待每一个学生，无论在任何情况下，都不能用刻薄、粗俗的语言讽刺、挖苦、嘲笑和打击学生，尤其是体罚和变相体罚学生。同时，班主任与学生要建立起一种平等、民主、合作的师生关系，要经常与学生平等交换意见，采纳他们合理的意见、建议和要求，这样有助于班主任威信的建立。

二、加强班级建设，形成健康和谐的班风

1. 抓“舆论”，形成班级的奋斗目标。作为一名班主任，应该积极组织学生参加学校开展的各类集体活动，一方面充分利用学校大环境给班级造成一种舆论氛围，另一方面活动竞争也会刺激每个班级成员的集体意识。因此，要随时注意引导集体舆论的发展，对于有利于班级的言论要予以支持、肯定和赞扬，对于有害的言论要及时地批评和纠正;对于谣言和中伤他人的议论，要予以批评、制止和澄清;引导学生进行道德评价活动，在评论班级现象和学生的言论中提高辨别是非的能力。

2. 抓“榜样”，树立班级的集体核心。桃李不言，下自成蹊。教师的一言一行，都是学生最直接的教材，学生在很大程度上会模仿自己的老师，在言行举止上将老师与自己作对照。因此，我每接手一个班级时都十分注重自己的一言一行，力求为学生树立榜样。一方面我严格要求自己，对工作高度负责，关心学生，时时处处以身作则，身体力行，做学生的榜样，以赢得学生的信任。另一方面，还要注重抓住学生中的先进人物和先进事迹，要善于用典型引路，给全班学生树立榜样，使学生学有目标，赶有方向，真正做到“拔亮一盏灯，照亮一大片”。

三、班主任要处理好与学生、家长、任课教师的关系

1. 班主任要处理好和学生的关系。班主任和学生的关系要融洽，要互相信任，班主任应该是学生的良师益友。班主任在处理班级事务和学生矛盾时要做到公正、公平，不要有任何的偏向性和主观性。班主任对学生的关心不应只是学习方面，还应该了解每个人的家庭背景和生活状况，并且适时地给予生活上的关心。

2. 班主任要处理好和家长的关系。班主任只有尊重、理解学生家长，用诚心赢得学生家长的信任、帮助，才有可能做好本职工作。班主任要真正设身处地地换位思考，想家长之所想，急家长之所急，用我们的真诚赢得学生家长的理解、信任，使其把我们当成知音、朋友，乐意和我们一同做好学生工作，尽可能使学生、学生家长、科任老师形成合力，大家心往一处想，劲往一处使，精诚合作，共创佳绩。

3. 班主任要处理好和任课教师的关系。首先，班主任要主动与其他任课教师沟通，学生大多怕班主任而不怕任课老师，在班主任面前和在任课老师面前表现有所不同。所以，班主任对学生表现的两面性要有足够的认识，多与任课教师取得联系，全面把握学生的真实情况，只有这样，才能对学生作出恰当的评价，思想教育才具有针对性。其次，树立任课教师的威信。比如，他们在上课时，多去看看，发现破坏课堂纪律的学生要严厉批评，不良现象要及时纠正等。老师们对学生的各种要求要协助去完成，家长和老师们的矛盾要协调处理，各种活动必要时多请老师们参加，这些途径都有利于任课老师威信的树立，教师集体的威信树立起来了，班级工作就会无往而不胜。编辑：郭裕嘉