促进内涵发展 提高办学水平

许少英

【关键词】 内涵发展;文化;管理;师资队伍;教育科研

【中图分类号】 G637

【文献标识码】 C

【文章编号】 1004—0463（2015）20—0031—01

随着教育改革的不断深入，彰显鲜明的办学特色、推进学校内涵发展，已经成为普通高中突破发展瓶颈，提高办学水平的有效途径，也是学校长远发展的必然选择。近年来，笔者所在学校以校园文化建设、学生德育工作、教师队伍建设和教育科研工作为保障，着力促进学校内涵发展，提升学校办学水平。

一、打造特色文化，促进内涵发展

校园文化建设是提升学校教育内涵、促进学校教育教学工作可持续发展的重要途径。学校积极改善教学硬件设施，校园布局的设计着力突出人文景观和自然景观相结合，校园整体布局人文、科学，力争做到一楼一厅会说话，一墙一柱能育人。

学校着力构建儒家文化为主体的文化格局，以其内在的力量激励、凝聚学生，以独特的氛围熏陶、规范学生，在校园文化的设计上，突出体现自强不息、典雅厚重的儒学精神内涵，如教学大楼的走廊内，精心布置了“班主任寄语”和前贤名言，洋溢着昂扬强健的精神风貌。儒家文化为主体的文化格局，使静态文化和动态文化相辅相成，形成了学校独特的校园文化。

二、强化德育工作，促进内涵发展

学校积极创建“快乐校园”、“平安校园”，以德育工作推进学校内涵发展，从根本上落实“以师生发展为本、为学生人生奠基” 的办学理念。学校特别重视活动对学生人格的锤炼，高标准装备了校史展馆、生态县情教育展馆、德育讲堂、书画展室、生物展室等“两馆三室”，加强了法制教育、国防教育、生态县情教育等德育基地建设;广泛开展了“文明校园创建月”等专题教育活动，举办了“告别网吧”、“远离毒品”等特色德育活动;每年定期举办师生书画作品展、校园艺术节、体育节，经典诗文诵读节等文体活动。通过丰富多彩的活动不断提高学生思想道德素质，促进学生完美人格形成。

学校还设置了学生心理健康阳光地带，设置了心理疏导室和不良情绪宣泄区，开通了心理咨询热线电话，聘任心理学专业老师担任心理咨询师，定期或不定期向学生发放心理调查问卷，及时了解学生心理动态，开展心理健康教育，帮助学生解决心理上的疑难问题，引导学生正确对待挫折与困难，树立积极向上的人生观。

三、实施精细管理，促进内涵发展

学校继承了多年发展中形成的“自强不息”的校训，并努力将其打造成师生共同追求的一种理想信念，作为统领学校工作的思想基础和出发点，统一思想，提高认识，规范行为，激励斗志。

学校全力实施精致教育，促进学校内涵发展。在精细化管理中，建立了目标一致、分工协作、层级有序、责权分明、务实高效的管理体系。认真落实学校管理人员值日制度、包年级制度、进课堂、进公寓、进食堂、进操场、进年级组、进教研组的“六进”制度、任课教师入住学生公寓制度和教师轮流值日制度，向精细化管理要质量，向精细化管理要发展，学校坚持决策与管理始终处于师生和社会的监督之下。实行校务、党务公开制度，设立校长信箱，实行校长接待日、校园开放日，并通过不定期召开师生座谈会、教代会、党员会、家长会等，广泛听取师生和家长的意见建议，不断强化各项制度的落实，使学校成为阳光校园、和谐校园。

四、加强队伍建设，促进内涵发展

教师是学校教育工作的主体，是学校特色建设的力量源泉和重要保证，而学校的特色主题只有内化为每个教师的自觉行动，并持之以恒地努力实施，学校才能逐步形成鲜明的办学特色。只有教师将学校核心价值观转化为自己的教育信念，体现为自己的教育行为，才能够真正实现学校的内涵发展。学校文化建设是否成果显著，教育理念能否落地生根，其根本动力在教师发展。学校把激励教师、发展教师、成就教师作为学校管理的主旋律，全力促使教师成长和专业发展。以教师的和谐发展，保证教育教学的和谐发展和学生的和谐发展。

学校每年出资为教师购买教育理论专著，让教师与“思想巨匠”交流，与“教育巨匠”谈心，从而提升思想，净化灵魂;举办教师读书论坛、讲座、教学大赛、教学研讨会、专业知识竞赛等，让教师走向前台，展示自我;每年提供经费、时间、场所，让教师依据自己的创意组织各项有意义的活动，展示才艺，融洽关系，充分发挥创造才能;发挥名师效应，引领带动教师专业化发展;实行教研成果奖励制度，鼓励教师著书立说，成名成家;激励广大教师理论上有高度，科研上有成果，教学上出效益。

五、注重教育科研，促进内涵发展

只有创办“规范+特色”的学校，才能培养“合格+特长”的学生。学校把教育科研作为提高教育教学质量的“第一生产力”来抓，确定了“强化教育科研，提升教学质量”为基本理念的办学思路，把“教育规范”和“内涵建设”相结合，以特色为抓手，促进学校各项工作的全面发展。

通过研究性学习，转变教师的教育观念和教学方式，促成教师从单纯的知识传递者变为学生学习的组织者和引导者。组织教师编写了《教育科研文献汇编》等教育科研学习读本，定期出版校园刊物，结集出版了学生研究性学习文集，开发了数十种特色校本教材。

编辑：蔡扬宗