实施情感教育 打造和谐班级

罗勇

【关键词】 班主任;学生;情感培养;了解;关心;宽容

【中图分类号】 G635.1 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2015）19—0029—01

每一个学生的成长都离不开家长和老师的培养，而班主任对学生的成长影响最大。所以，作为班主任，培养与学生的感情就显得尤为重要。下面，笔者结合多年班主任工作的经验，就班主任怎样才能与学生培养良好的感情谈几点自己的感受。

一、深入了解学生的心理

每一个德育工作者都应强调一个事实，就是教师不了解学生的内心世界，就没有教育。教师做好工作的切入口首先是了解自己的学生。学生是社会的人，也是自然的人，他们的表现与社会的影响紧密相关。在经济大发展、竞争激烈的现代社会，稳定型的社会结构已经改变，新的价值观不断产生，从而使学生的人生观复杂多样。封闭式的课堂内面对面的传授已经不符合时代潮流，而全方位的多渠道引导开放式教育逐渐受到重视。现在的学生感情丰富，思维活跃，思想复杂，主体意识也越来越强。如果教师仍然采用传统的说教手段去进行教学管理，就会跟不上时代的步伐，学生对教师只会表面应付，相互间无法信任与沟通。

我们面对的教育对象是一批有感情、有头脑的学生，这一代学生的特点是生理早熟，心理脆弱，心理问题成为他们身上许多问题的根本原因，因而，教师应认真地了解并分析学生的心理特点，注重培养学生良好的心理素质，努力完善学生人格，让学生用健康的心态去面对社会形形色色的问题，用坚强的心理来抵挡各种诱惑和欲望，让学生在心灵深处筑起一道自我防卫的“城墙”。

二、关心、热爱每一位学生

爱是世间最伟大的情感，也正是教育的目标之一。爱更应该是教师身上必须具备的美德。每一位学生都热切盼望来自教师的爱，这种鞭策和鼓励是学生一生都取之不尽、用之不竭的精神源泉。因此，教师应将广博的、无私的爱播撒到每个学生身上。班主任要重视师爱的作用，要本着爱的原则来管理和教育学生，有的学生因缺乏人际交往技巧而陷入苦闷，班主任就应做相应的心理疏导防止其误入歧途;班级中有的单亲家庭的学生往往容易感到孤独和自卑，班主任应多与之谈心，多关心他的生活，让他也拥有爱的温暖。与此同时，还应发动学生相互之间多多关心帮助，让学生生活在爱的环境里相互影响。事实证明，爱的力量是伟大的，当学生们生活在一个充满亲情的大家庭里，必然会成长成为一个充满爱心、自信乐观、积极向上的人。

三、理解并适当地宽容学生

良好的师生关系能使学生形成良好的个性并全面发展。面对当代学生复杂的身心发展特点，教师必须要有爱心和耐心，但爱心和耐心不能代替理解。只有真正理解被爱者的心声、要求与愿望，爱心才能落到实处。

班主任工作中，对某些有严重逆反心理的学生，应了解其家庭背景、同学交往等情况，以分析其逆反心理形成的原因，并采取恰当的措施。当前有些学生态度比较消极偏激，主要表现为三点：一是对现实社会的不满，偏激情绪较为严重;二是对学校不信任，尽说不足之处：三是不认同教师的教育，认为是无理干涉其自由。作为一名班主任，不能把自己的想法和认识强加给学生，要适当地宽容学生提出的不同看法。应在多了解学生的基础上从学生的角度来思考问题，让学生看到社会、人与人之间美好的、主流的一面，只有这样，才能增强心理适应能力，适应今后的竞争社会，不至于迷失方向。班主任要始终坚持正面教育和引导的方式，坦诚地与学生交流，沟通双方的情感与差异，增强师生情感。师生的交往不仅仅是文化科学知识信息的传授交往，更重要的是心理与情感上的交流。这种交流和交往，久而久之，便会潜移默化地形成学生的行为准则和价值观念，并内化为学生心理行为上的遵循原则。加强这种交流，就可能向好的纵深方面发展，形成深厚的师生情谊。

班主任工作在学校教育中占有至关重要的作用，班主任应具有较高的综合素质、诚挚的爱心，因为教师职责要求教师培养和教育学生，用自己的言行去指导和影响学生，师生之间的健康情感的双向交流，会使学生从老师身上感受到一个人应该如何生活、学习和工作，教育只有在潜移默化的熏陶感染下才能长久而有效。师生的情感交流能促进双方心灵的沟通和理解，形成和谐的轻松愉快的师生关系，使学生在与教师的交流与沟通中，不断积累文化科学知识及社会经验，转变不良思想，改正不良行为，修正和提高自我认识，使之符合教育和时代的期望与要求。

编辑：郭裕嘉