小学数学课外作业设计探究??

俞晓玲

【关键词】 数学教学;课外作业;注意;特点

【中图分类号】 G623.5 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2015）20—0111—01

课外作业是课堂教学的延伸，可以最大限度地拓展学生的思维空间。那么，如何有效地设计课外作业，使它发挥更大的作用呢？下面，笔者结合自己的教学实践，谈谈自己的体会和看法。

一、布置课外作业的注意事项

1.作业量要适宜。《小学作业量的规定》提供了课外作业布置的标准：一、二年级一般不布置家庭作业，如确需要，语数作业时间不超过20分钟，三、四年级语数英全科作业时间不超过30分钟，五年级语数英全科作业时间不超过45分钟，六年级语数英全科作业时间不超过60分钟。

2.难易合理，要有层次。过难的作业不仅不能激发学生的思维，相反还会打击学生的学习信心，使之产生挫败感、气馁感。久而久之，学生就会对学习产生排斥心理。笔者认为，教师要针对学生的个体差异设计低、中、难三个层次的课外作业，分为必做题（A类学生完成）、选做题（B类学生完成）、挑战题（C类学生完成）。

3.形式多样，寓学于乐。形式上以笔答作业为主，手工制作、资料搜集、延伸阅读、社会调查、参观访问、社区数学活动等为辅。

4.要有针对性，有的放矢。作业要有针对性，要有利于弥补学生知识的欠缺。

二、课外作业的特点

《数学课程标准》为小学数学教学指明了方向：“儿童的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的”，故而笔者认为，数学课外作业内容上应有以下特点：

1.要有生活性、可实践性。“行是知之始，知是行之成”，陶行知先生的名字中渗透了其重视实践的思想，这都说明学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的。

如，教学“认识物体”一课后，笔者布置作业让学生观察生活中的物体，找出物体的不同立体图形。

2.要有趣味性、游戏性。新课标也指出，“从学生熟悉的生活情境与童话世界出发，选择学生身边的、感兴趣的事物，以激发学生学习的兴趣和动机”。对于小学生而言，趣味性的作业使他们学习数学的过程变成了一个生动活泼的、主动学习的过程。

如，学习“24时计时法”后，笔者布置学生以下作业：睡前看一下时间，起床时也看一下时间，算一算自己总共睡了多长时间;上学前看一看钟表是几点，中午回到家再看看是几点，然后说一说自己离开家多长时间;寒暑假期间，根据自己的实际情况制订作息时间表。

3.要有探究性、开放性。国家教育部领导曾指出过：“要提倡布置活动性、探究性的小学作业。”在课外作业的设计中，要联系学生的生活实际，要使学生感到喜闻乐见，要依据学生的年龄特征和知识水平适度地引入一些具有探索性和开放性的题目。

如，学习了“公因数和公倍数”这一单元后，教师可以设计这样的数学课外练习：同学们想知道老师家的电话号码吗？只要你看看下面的条件就能猜出老师家的电话号码了：“第一个数字是8的最大因数，第二个数字是3的最小倍数，第三个数字是5和10的最大公因数，第四个数字是既不是质数又不是合数，第五个数字是既是偶数又是质数，第六个数字是最小的合数，第七个数字是2和3的最小公倍数。”能够猜出老师家的电话号码，学生觉得新奇、有趣。然后在这基础上，让学生根据自己家的电话号码也编成这样的竟猜作业题目让其他同学猜。这样把作业寓于猜想探究之中，既调动了学生的好奇心，又激发了学生探究的欲望。

编辑：谢颖丽