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学生自主能力培养在小学数学教学中的渗透

2015-11-05彭俊

课程教育研究·学法教法研究 2015年22期
关键词:自主学习培养小学数学

彭俊

摘 要:学生自主能力是有益于学生终身发展的一种能力,这种能力必须从小抓起,要渗透于各科教学之中。小学数学教学中,教师要让学生从传统的“学会”转变到现代的“会学”,借此使学生掌握学习的方法,实现自主能力的成长。

关键词:小学数学;自主学习;能力;培养

【分类号】G623.5

人的一生中,要独立处理很多问题,这些问题需要独立思考的能力来支撑。因此,培养起学生的自主能力,可以使学生终身受益。这种自主能力必须从小抓起,而且要渗透于中小学各科教学。小学数学的教学中也同样需要渗透学生自主能力的培养。也就是要教会学生学习的方法,使学生懂得如何去学习,如何实现自我成长和发展。笔者联系自身的教学实践,简要在此谈谈在小学数学教学中如何培养学生的自主能力。

一、在小学数学中培养学生自主能力的重要性

很长时间以来,中国一直没有挣脱传统应试教育观念的束缚,在教学领域,教师的教学方法相对来说比较单一,都是以教师为主,学生为辅的教学模式。学生在整个课堂教学过程中往往是处于被动的接受地位,被动地听讲,被动地接受教师所灌输的知识,无论对与错,无论难与易,只要教师灌输了,学生就只能接受。而教师对学生的考核,往往是以考试分数的高低衡量学生成绩的,高分即为“优”,低分即为“差”。目前国家不允许给小学生排名次,不准分重点班、普通班,试着推行素质教育,这就是教学领域的一大改革,学生的主体地位终于得到了关注。

俗话说:未来的文盲不是目不识丁的人,而是不知道怎么学习的人。由此可见,培养学生自主学习的能力是多么的重要,这是教学改革的一大突破。学生自主学习能力提高了,从“学会”到“会学”,学生学习的积极性会不断提高,小学生天生好动的优势将会得到全面有效地发挥,从而不断增强学生的求知欲,让学生体会到自主学习的乐趣。作为一名小学数学教师,我深刻地认识到:学生的长远发展离不开自主学习能力的培养,尤其是小学生,一旦养成了自主学习的习惯,对于其以后的学习生活是相当重要的。

二、小学数学中培养学生生自主学习能力的策略

以上,笔者简要谈了培养学生自主学习能力的重要性。那么,如何培养学生的自主学习能力呢?

1、在教学过程中培养学生合作学习的能力

合作就是个人与个人、群体与群体之间为达到共同目的,彼此相互配合的一种联合行动、方式。当今社会,尤其是要强调合作的重要性。传统的教学模式中,由于采用的都是单一的教师讲授式的教学方式,学生很难参与到教学过程中来,参与度的低下,使得学生之间、学生与老师之间的互动很少。要想培养学生自主学习的能力,就必须改变这种单一的授课方式,让学生参与到整个课堂教学中来。培养学生合作学习的模式,教师可以事先拟定一个题目,将学生分成几个兴趣小组,然后让各个小组分别讨论,最终得出答案。每个小组推选一名代表发言,展示该组的讨论结果,教师再对结果进行相应的总结,这样,学生在小组学习的模式中,在与其他同学合作完成任务的过程中,慢慢地就形成了自主学习的习惯,同时也培养了学生与他人合作的能力与习惯。

2、理论联系实际,让学生在日常生活中也学习数学

表面上看,数学是一些数字化的东西,其实不然,数学与我们的日常生活是息息相关的。传统的教学模式中,教师往往只知道传授知识,而忽视了数学与我们日常生活的联系。因此,将数学与生活紧密联系起来,是培养学生自主学习能力的又一重要途径。例如,在教小学生学习加、减、乘、除时,教师可以出这么一道题:让学生放学回家后陪妈妈买菜,将当天妈妈所买的菜的名称,数量,单价分别记录下来,再计算当天妈妈买菜所花费的钱有多少。这样,不仅让学生巩固了所学习的知识,而且可以让学生知道:原来学习数学还有这些用处!从而增强学生学习数学的兴趣。此外,教师还可以在上课的过程中,通过举例的方式,让学生将所学的知识与日常生活联系起来,也可以让学生分享自己的生活中与数学相关的小趣事,这样,学生的自主学习能力提高了,课堂气氛也活跃了,这就在无形中提高了课堂教学效果。

3、利用问题式的教学方式,培养学生的自主学习能力

“问题式”教学法,也可以称之为“启发式”教学法,这是相对于传统“填鸭式”教学法的一种方法。问题式教学法和传统的教学方法不同,它是通过提问的方式,让学生先思考,并得出自己的结论,而不是传统的教师直接告诉学生结果和结论,或者直接告诉学生解决问题的方法。传统的教学方法,学生很少去思考,而只是习惯地接受教师的观点,教师的结论,然后死记硬背,久而久之,就形成了学生的惰性思维。而问题式的教学方法,教师不会先告诉学生答案,而是让学生自主思考,学生解决不了的老师再答疑,教师在教学中起到点拨、主导的作用。 这种教学方法,可以有效地避免教师习惯性灌输知识给学生的教学模式,从而培养学生自主学习的能力。

4、转变教学思路,让学生也当当“老师”

培养学生自主学习的能力,可以在适当的时间,教师和学生角色互换,让学生也来当当老师。例如,某一堂课,教师可以事先指定某个学生来上,也可以由学生自主推选代表,由推选出的代表来扮演教师的角色,而教师的主要任务,则是对学生所上课的内容查漏补缺,对有错误的地方进行纠正。教师和学生角色互换这种模式,可以让学生体验教师的角色,同时,也可以让学生了解老师为了上好一堂课的不容易,从而让学生在以后的课堂上,更加认真听讲。这不仅培养了学生自主学习的能力,也提升了学生的综合素质。

总之,自主学习能力的培养是当今教育的主题。作为一名现代小学数学教师,我们应当改变传统的教学思路,不断学习新的教学方法,创新自己的教学模式,不断培养学生自主学习的能力。学生只有掌握了学习的方法,才能在今后的学习过程中不断进步。在教学过程中,教师也应当加强自身的学习,不断提高自己的综合素质,提高自己的学习能力,与时俱进,才能在今后的教学过程中为祖国的未来增砖添瓦,才能为国家培养更加优秀的人才!

参考文献:

[1]李凤国;;在小学数学教学中培养自主学习能力[J];吉林教育;2011年Z3期

[2]刘坤;;也谈小学数学教学中自主学习能力的培养[J];小学时代(教育研究);2011年07期

[3]成涛;;在数学教学中培养学生的自主学习能力[J];吉林教育;2011年05期

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