浅谈初中作文模仿训练的途径

韦文娟

【关键词】初中作文 作文教学

模仿训练 途径

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2015）09A-0096-01

“模仿训练”与初中语文写作有着十分紧密的联系。在初中生学习语文的过程中，“模仿”不仅是一种天性，也是一种需要，并且为这一年龄段的学生所喜欢。“它山之石，可以攻玉”，教师将模仿训练引入作文教学实践中，非常有助于学生写作。

一、借鉴语言表达技巧

文学语言的积累是写作的重要基础，也是学生文学素养与语言运用能力的外在表现。高超的语言技巧绝非生而有之，而是在后天的学习与模仿中获得的，在这一过程中，模仿扮演着十分重要的角色。因此，在初中语文教学过程中，笔者十分注重引导学生模仿课本中优美的语言，使学生具备较好的语言基础。

例如，在人教版语文教材七年级上册第三单元教学中，笔者从宏观角度将《春》《夏感》《秋魂》《济南的冬天》整合为文学语言模仿学习专题，引导学生模仿其中的优美文字。以描写春的句子为例：

春：一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

其教学过程为：首先，笔者向学生讲解这一小段文字的精彩之处，对于其中的意象、修辞手法、情感表达等内容展开细致的分析，借助视频资料，引领学生深刻认知、理解和掌握语言表达技巧。而后，笔者引导学生进行语句模仿，学生写出了这样的语句：“春天睁开了惺忪的睡眼，缓缓舒展了身体……”最后，笔者设置强化练习，为学生展示了一段优美的春之情境，鼓励他们进行小段文字模仿练习，并且当堂点评和指导。

二、借鉴标题拟写方式

文章的标题是一篇文章的眉目，“文好题一半”，一个好的题目可以概括全文的内容，可以体现全文的思路，可以揭示全文的主旨，可以表明全文的特色，能一下子抓住读者的注意力，激发读者阅读的兴趣。教材中的课文往往有一个精彩的标题，非常值得学生模仿。

标题模仿训练教学过程为：首先，教师要引导学生关注优秀文章的题目，使他们认识到好的题目会使文章增色不少。例如林海音的《爸爸的花儿落了》（人教版语文教材七年级下册），该文题目拟写得很含蓄，委婉地点出了作者父亲的病逝，有一种“哀而不伤，含而不露”的韵味。其次，教师在日常的教学过程中，要增加学生对于名言警句、优美文字段落等资源的储备，并且引导学生不断地揣摩、模仿，创作出具有新意、吸人眼球的作文题目。最后，在学生进行一段时间的标题模仿训练之后，教师要开始引导学生进行作文题目创新训练。例如，在文章题目的模仿练习过程中，有一位学生叙述了与另一名学生之间友谊发展的过程，这篇文章虽然行文流畅且情真意切，标题“突然发现”却有些平淡。针对这一情况，笔者引导这名学生关注和思考题目存在的问题，让她重新拟题，后来这名学生从“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”中获得灵感，将题目改写成了“迟来的灯火阑珊”。

三、借鉴文章结构方式

文章的结构是其“骨骼”所在，日本著名作家小林多喜二曾说：“‘结构两个字的字面含义是‘盖房子，不管你的材料有多么优良，不管你的目的又是多么高尚，如果盖得不好，摇摇晃晃，结果是毫无用场的。”他的话充分说明了文章结构的重要意义。笔者将作文结构模仿训练引入到作文教学模块中，以优秀的课文作为学习对象，引导学生有意识、有针对性地进行文章架构手法的揣摩、模仿和练习，取得了较好的效果。

例如，在教学朱自清的《背影》后，笔者设置了“从《背影》学习细节刻画”的作文教学专题，并设置了模仿认知、初步模仿、模仿写作等几个环节。首先，笔者对于《背影》中朱自清先生四次写背影、四次写“我的眼泪”的写作手法进行了剖析，而后引导学生进行细细体会和把握。笔者对课文起、承、转、合整体结构的科学设置进行细化讲解，使学生懂得了基本的结构知识。其次，笔者在完成了教学素材的讲解后，引导学生进行最为简单的写作模仿，让学生借鉴《背影》中的结构方式，写作内容则换成在学生身上发生的事情。经过模仿训练，学生较好地掌握了结构技巧。学生王泽鑫受《背影》的影响，在叙述自己生病住院期间的经历的时候，描绘了母亲“三次落泪”的场景；学生李嘉欣则在《我的奶奶》一文中，深刻描述了自己离开的老家时候，奶奶“三次远送”的情形……

综上所述，在初中语文作文教学过程中，模仿训练具有十分重要的作用。它是一个系统化的教学过程，在语文知识的积累、结构模仿与创新以及写作技巧的训练等方面构成了一个完整的过程。当然，模仿训练并非是一味地模仿，更需要学生进行足够的知识积累、独立思考和思维创新，只有如此，模仿训练方能够发挥应有的作用。

（责编 秦越霞）