在责任中成长 在责任中绽放

文兰

【关键词】责任教育 纪律 趣味 才能 个性 心灵

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2015）09A-

0056-02

关于“责任心”，我曾看过这样一段表述：“有一种力量是从你那个跳动的心中发出的，它会指引你去做你认为重要的事，并且一定会竭尽全力，这就是责任心。”责任心的力量确实是巨大的，它是我们做好每一件事的内在力量，是社会发展不可或缺的动力。因此，我认为责任教育应成为教育教学的一大重点工作。以下我结合自身实践，谈谈本人在责任教育实践中的一些体会。

一、严纪律以明责任

在班级管理中，我发挥学生的主观能动性，让学生自主制定班纪班规。从品德、纪律、好学、勤劳、文体、努力六方面进行量化评价，力求发现每一名学生不同的优点。我认为，纪律不仅应作为一种约束来遵守，也应作为一种责任来贯彻，要让学生在纪律中明确自身责任，明辨是非，以集体利益为重，自觉遵守纪律，学会尊重他人，积极营造严谨、和谐、进取的班级氛围。

我认为班级舆论氛围的营造很重要，所以很重视引导学生对一些道德现象进行评论，让他们形成正确的信念准则。形成了一定的信念准则后，他们自然会依照这些准则去行事。七年级新生入学时，我便借助军训增强学生的自我管理能力，加强学生的组织纪律性，并由学生投票组建班干团队，共同制定班纪班规，以表格量化的形式进行班级常规管理。我发现，这样学生们能较为主动地认识到自己的责任，并能较为积极地约束自己的行为。责任的初始状态确实就是一份约束，如同军队中的第一份责任就是守纪一般，整个班级通过纪律的约束渐渐团结起来。

二、重趣味以养责任

兴趣是学习的动力，在教育教学的过程中，我注重从趣味性方面去激发学生兴趣，引导学生自主探究。在语文学科的教学中，我通过国学知识专题介绍、课前五分钟议题、语文知识竞赛等活动，充分调动学生学习语文的兴趣，让学生在兴趣中求知，在疑问中探究，在探索中成长。此外，语文是一门与其他多学科相联系的科目，在课堂教学中，我很注重联系数学、历史、生物、地理等学科的相关知识，注重学科之间的融会贯通。

引入一些趣味性的专题活动，与其他学科融会贯通，我发现这确实能激发学生的学习兴趣，让他们主动承担起学习的责任。如在教学《化石吟》时，我从生物学科的角度讲解化石形成的过程，学生听得津津有味，课下会主动翻阅相关知识；教学《河中石兽》时，我从物理学科的角度说明在上游寻获石兽的原理，使学生对相关的物理知识也产生了学习兴趣；教学《中国石拱桥》时，我利用文中大量的数字信息，当堂考察学生快速口算的能力，那段时期，学生便对数学科目极其上心，还在课下自己组建了数学学习小组；在教学古诗文时，我经常在介绍作者背景时提问学生一些历史学科的问题，促使学生在课后主动了解相关的历史知识点……我班小瑞同学政治、历史学科成绩不大好，因为他总是懒于记背。但是他对新闻时事和科学实验等较感兴趣，每当我在语文课堂上拓展与新闻时事、科学实验相关的课外常识时，他总是很积极地回答并乐于给其他同学补充说明，但是当提到一些政史问题时，他却会默不作声。渐渐的，我发现他开始在课余时间翻看政治、历史课本，去图书馆借书也多为借阅与政史相关的书籍，一个学期下来，他的政治、历史学科成绩有了明显的提高。这让我感受到，孩子的成长需要一股动力，当学生有了学习动力与进取心，他就会产生强烈的责任感，从而形成良好的学习习惯。

三、促才能以行责任

才能是成功的基础。要实现理想抱负，必须具备相应的才能。在传授知识的同时，我很注重培养与提升学生的才能。班刊《飞寻》的创办，为学生提供了增长知识、展示才能的平台：“我爱我校”栏目，促使学生密切关注校园动态，用相机与笔记录学校的发展；“我爱我班”栏目，增强了学生对班级的感情，加强了师生间、生生间的情感交流，使班级内部更为友好和睦；“我爱我师”栏目，促使学生从多渠道、多方面了解老师，通过访谈拉近了师生之间的距离，让学生了解了各科任教师的独到之处；“我文我秀”栏目，给了学生展示才华的机会，提高了学生创作的积极性；“我评我议”栏目，促使学生关注生活及时事热点，通过议题整理与评议，培养了学生从多角度剖析问题的能力……一本班刊，有效培养了学生写作、组织、策划、表达、编排等多方面的能力。苏霍姆林斯基曾说：“每一名学生都应当在智力方面有自己的特殊爱好。”小佳是我班一名性格较内向的女生，平时极少主动与人交流。在制作班刊的过程中，我发现小佳有摄影的爱好，便让她在采访活动中负责摄影工作。自己的特长有了用武之地，小佳渐渐变得自信起来，开始主动与其他同学交流，积极参与班级活动，在班刊制作中，她成了不可缺少的角色，也渐渐形成责任感，交给她的每一项工作，她都能认真对待。

四、扬个性以立责任

个人与集体之间是对立统一的关系。一方面，个人依赖于集体，另一方面，个人也作用于集体。教育者要关注学生的个性成长，让他们形成独到的能力，有信心与能力履行责任。首先，教师要关注学生的个性发展，多方面培养学生的兴趣和能力。我在班里组建了学习小组，并让学生给学习小组命名，还设计了小组评比表，以更好地培养学生的个性。在举行各项班级活动时，我十分注重让小组成员发挥各自的特长，例如在庆祝“六一”、庆祝元旦等活动中，我让爱好艺术的学生组成文艺组，让他们设计和绘制黑板报、手抄报及展示板等；让有棋艺特长的学生参加下棋比赛；让口才好的学生参加辩论会……从多种角度发掘学生特长，让其树立信心。其次，鼓励学生阅读与积累。阅读与积累是形成个人人格魅力与才能的有效方式，我在班级里积极提倡学生进行广泛阅读，一方面让学生在语文课课前五分钟进行专题讨论，促使学生广泛涉猎课外知识，将课外知识运用到讨论中，另一方面，让学生坚持做到“六个一”，即每天积累一个成语、一句名言警句、一首诗歌、一段仿写以及每周写一篇读后感、一则随笔。经过长期的坚持，学生知识面变得越来越广，学生变得越来越有信心，想要展现自己的愿望也变得越来越强烈了。

五、启心灵以育责任

我很重视学生的身心发展，结合青少年心理特点，通过开展主题班会等形式对学生进行思想品德教育。如开展“如何做个受欢迎的人”主题班会，让学生发掘自身优点，注重与人相处时做到尊重他人；开展“对家庭负责，学会孝敬”主题班会课，让学生明确自己在家庭中的责任，学会关爱父母，付诸责任行动；开展“制作母亲节贺卡”“制作教师节贺卡”及“制作感谢卡”等手工活动，让学生在发挥创意的同时，学会答谢与感恩。

现在的孩子大多是独生子女，较为任性，在与他人的交往中很少主动体谅、关心他人，我认为这也是孩子缺乏责任感的表现，因此，在教育过程中，我注重学生个人心灵成长，针对青春期学生敏感而多虑的特点，关注学生细微的思想动向，通过直接面谈及从旁辅助等形式对学生进行疏导与教育，以培养学生健康的心灵，让学生树立正确的人生观、价值观与理想观，让他们对自身负责。我班小斌家境较为富足，从小娇生惯养，极少体谅父母，更不会主动关心父母。在班级举行的制作贺卡活动中，他起初也是兴趣缺缺。我就此事与他进行了真诚的交流。后来，在一次以“家庭责任”为主题的班会中，他颇有感触，认真地为母亲制作了贺卡，虽然做出来的贺卡稍幼稚嫩，但是浓浓的情意却蕴含其中，令家长也倍受感动。

托尔斯泰曾说：“一个人若是没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任心。”责任教育对一个人的发展如此重要，我们要加强对学生的责任教育，通过点点滴滴的教育培养学生的责任心。在实践责任教育的过程中，我感受到了学生向善的热情，我将会在今后的教育教学中将责任教育实践到底。

（责编 秦越霞）