谈在小学数学教学工作中注重对学生的思想教育

游汉生

摘要：我们虽然长期在山区从事小学数学教学工作，但我们十分注重对学生的思想教育，做好学生的良好行为习惯的养成。前不久我们学校一年级数学组开展以“良好行为习惯的养成”为课题的教学研究活动，全校数学教师积极参与听课活动。

关键词：注重；养成；良好

在活动中，有位老师献课一节——《认识时间》。从孩子们积极活泼的听课状态，条理清晰的问题回答，收拾学具的快齐静，一直到参加游戏活动的文明有序，无处不显示一个学期来老师对孩子们良好学习习惯培养所付出的努力。纵观整节课，我感觉到：其实孩子的好习惯在很大程度上取决于教师的规范行为。

说到做到，奖罚分明。当孩子们有好的表现时，“你们小组真棒！奖励一面小红旗。”个别孩子或不专心听课，或玩学具时，教师会事先提醒，“可别让你们小组因为你的表现而被扣红旗哦！”当孩子们一再犯错时，教师就会严格办事，“这回老师就不客气啦！只好从你们小组扣除一面小红旗。”看似简单的一个举动，除了能及时提醒孩子们认真听课，也能培养他们的责任心。

语言简洁，要求明确。楊教师课堂教学语言生动形象，声情并茂，但同样不失凝炼，具体，“请把学具收进抽屉！”“请打开课本……”“领到卡片的同学，先看准自己的时间，再快速上台找到自己的朋友”等。在一个个清晰的“指令”下，孩子们的行为规范了。

时刻提醒，润物无声。一年级孩子好动，这是天性，杨老师不忘时刻提醒，“坐坐好，要挺胸哦！”“对呀，为什么两个都是十时，他们却一个在睡觉，一个在上学，嗯，请说完整话，指明是上午十时，还是晚上十时！”“你想得很好，要是能先把别人说的话听完，那就更好啦！”……

在小学二年级数学的“年、月、日”教学中，学生在“做一做”练习中：你的生日是几月几日？你的父母的生日是几月几日？你的爷爷的生日是几月几日？你的奶奶？我不断启发学生的时间观念。

为了让学生有时间观念我在游戏中帮助孩子认识时间

1、认识时间（身体时钟）

右脑儿童很少有时间概念，因此当学习过程中出现时间概念时，教起来常常十分困难。教他们识时钟也同样困难。但是通过整合视觉想象、身体形象和身体动作，让他们置身于时间环境之中，时间对于儿童来说，便变成了一个十分个人的概念。

让孩子们闭上眼睛，把自己想象成时钟。让他们向头顶上方伸展双臂，模仿时针做圆周运动。叫他们把双臂放在不同位置，并告诉你这是几点。你也许会很吃惊地发现，他们已经知道不同的时间，却表达不出来。

如果你发现孩子没有时间概念，可以在开始时让孩子双臂高举过头，直接放在12点的位置，接着把双臂放在1点、2点等位置。如果能拆开一个真的时钟，拨动指针，让他们对时钟的运行模式有一个直观的了解，这对许多孩子就更有益。如果你用自己的身体做样板，务必使自己与孩子面对同一方向。

教完整钟点后，你要对孩子们的学习状况做出评估，看一看再教什么更容易，是几点半和几点几刻，还是几点几分？无论你决定先教什么，都要让孩子用双臂演示时针和分针的不同位置。当“指针”到达半钟点时，可以让他们交换左、右臂，这样他们就不会感到难做和别扭。重要的是使孩子们既能睁着眼睛做，掌握一定的规律后，又能闭着眼睛演示时钟。

一旦孩子能用身体动作演示不同时间，就要让他学会在纸上标出时间。许多孩子会觉得困难，这些孩子需要一个精细动作活动做过渡。让孩子用纸盘做钟面，用木条、纸板或冰棒棍做指针，一根针长，一根针短。对于那些听觉学习儿童，报出不同时间，让他们把“时针”和“分针”放到正确位置。对于视觉学习儿童，则在黑板上写出时间，让他们把“指针”拨到相应位置。当孩子完成了这项任务后，问题也就解决了。

2、认识时间（整点钟）

在学习过程中，儿童的身体参与得越多，他们理解和掌握概念就越快。

在黑板上画一个直径约1.2米的大圆，写上1～12的数字，构成钟面。叫孩子把自己假想为钟，只要愿意，无论哪种钟都行（例如古董钟、闹钟等等）。各种不同的时钟图片有助于激发他们的想像力。让孩子站着，双手放在12点的位置。

1.让他们想象停留在12点，一只手臂比另一只长。

说的钟点下面划线。再说一遍这个钟点，让他们用相同颜色的笔在钟面相应数字下划线。不同钟点用不同颜色。

……

一年级的孩子，就像一张白纸，纯洁天真，容易接受外界的影响，低年级教师必须抓住时机，循循善诱，加以合理、正确的引导和训练，良好习惯的养成就不是一件难事，我们要抓紧抓好。