浅谈小学低年级写字兴趣的培养

段晓玲

摘 要：写字是每个人很重要、很基本的一项技能，是学习能力的基础，是学生学习语文和其他学科的基础。由此可见，写字教学是小学语文教学中的重要任务，所以教师要根据儿童的兴趣发展规律，从各个方面对学生进行耐心、细致的指导，想方设法把写字教学落到实处，让他们去获得写字方面的知识和技能。

关键词：低年级；语文教学；写字兴趣

要想把字写好，不是一朝一夕的事，而是一个长期的过程。要让生性好动的孩子喜欢写字，并养成良好的写字习惯，必须重视学生写字兴趣的培养。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。尤其对于低年级学生来说，只有对他们感兴趣的东西才能持之以恒。然而低年级是写字的起步阶段，如何让低年级的学生喜欢写字、乐于写字，把写字当成快乐的事呢？我觉得，培养学生写字的兴趣是非常重要的。那么，在教育教学过程中，我们该如何激发学生写好字的兴趣呢？

一、幽默的语言，增添兴趣

就农村的写字教学而言，教师常常采用的是讲授法和机械的操练。这种单一、重复的方法，使学生感到枯燥乏味。通过这十几年的教学总结，我觉得：在教学中采取编儿歌的方法能够激发学生的写字兴趣。因为儿歌文字简练，通俗易懂，朗朗上口，深受学生喜爱。在最近几年的写字教学中，我把笔画名称编成儿歌，如“撇”像扫把，“捺”像剑，“点”像小雨点，“横”像小扁担，“竖”像铅笔直又直，“钩”像人们勾脚尖。这样就让学生一下子记住了基本笔画的形状。生动的讲解、形象的比喻、准确的示范，让学生通过观察教师的形象动作，亲眼看到了起笔、行笔、收尾的全过程，书写汉字也就化难为易了，从而也激发了学生的写字兴趣。

二、言传身教，调动写字兴趣

低年级的学生都具有很强的模仿性，所以教师的言传身教对于学生来说就是无声的引导。榜样的力量是无穷的，教师为此要时刻为学生做好榜样，做教学的有心人，在课堂上，教师首先要做到认真写好每一个字，批改要认真、规范、工整，课外每天坚持练字，并把自己的作品展示给学生，和他们进行交流。久而久之，学生耳濡目染，就会养成工工整整写字的习惯，这将对学生产生很深的影响。另外，要多给学生提供自我展示的机会，鼓励他们积极参加学校的书法比赛，让他们在成功的喜悦中树立起写字的信心，从而调动写字的兴趣。

三、合理运用信息化教学手段，调动写字兴趣

在当今社会，教与学都是多元化的。在小学低年级的语文教学中，学生正处于形象思维阶段，所以在教学过程中我们可以运用直观形象的教学手段，采用多媒体、展台、电子白板讲解汉字的偏旁、结构、布局特点以及笔顺演示，让学生多个感观参与到写字教学过程中，从而激发学生的写字兴趣。使学生感觉到写字并不是一件枯燥无味的事，从而使学生乐于写字。另外，我们可以出示书法家各具特色的作品供他们欣赏，品味书法作品中蕴含的美感，激发学生写字的兴趣。

四、竞争激励，在成功中激发兴趣

不管是小学生还是其他人，都有好胜心，都希望自己获得别人的肯定和赞扬，看到别的小孩子受到老师夸奖会不服气，自己受到夸奖的话则会高兴好一阵子。如果是因为自己写字好而被老师赞扬了，结果肯定是：会更加努力用功地练字，得到更多人的表扬。所以，要想提高学生的写字兴趣，各种竞赛和激励性的评价也是不可忽视的。竞赛不但能调动学生练字的积极性，还能培养学生良好的竞争意识。他们总渴望自己的成功能得到大家的肯定，于是我抓住了孩子们的这一特点，在学生写字的过程中，尽可能地去发现每一个学生的些许进步去鼓励他们，有时还拿小小的奖品去刺激他们。

总之，“对于写字充满兴趣的人来说，写字是动力，是享受；而对于缺乏写字兴趣的人来说，写字却是压力，是枷锁。”所以，在低年级写字教学中，写字兴趣的培养是尤为重要的。在语文教学中，只要我们教師认真钻研，就可以通过多种途径激发学生的写字兴趣，如果教师能用兴趣的火种去点燃学生思维的火花，启迪学生的智慧，把枯燥的机械练习变成形象生动的有意追求，使每个学生对写字充满热情和信心、产生浓厚的兴趣，那么，我相信，总有一天，每个孩子都会拥有一手漂亮的字。

编辑 薛直艳