职高学生语文素养的培养策略

史羽

摘 要：职高学生学习语文的积极性和主动性都不高，因此，语文整体素养也很低。针对如何让学生意识到语文学科的重要性，真正提高他们的语文素养，总结了一些教学理念与做法。

关键词：职高学生；语文素养；工具性；实用性

职业高中语文教学不同于普高，因为学情、教材、教学目标、高考侧重点等多方面的不同，决定了在职高培养学生语文素养也应有所不同。

语文学科涉及文字、文学和文化三大方面：“文字”是基础，是词语、段落、篇章的基本构成要素。因此，教师应鼓励学生多认字、多写字；“文学”是思想的载体，学生通过学习文学作品习得文学常识，提高品味和鉴赏文学的能力；“文化”则较为复杂和深奥，包含了文字和文学中渗透和承载的传统民族文化。语文素养包含语文基础知识的积累、语感的培养、学法的指导、汉字书写、阅读写作、口语交际等能力。还涉及知识视野、语文思维、审美情趣、文化品位、情感态度等因素。

而具体到职高语文教学，对学生语文素养方面的培养最起码应做到以下几点。

一、引导学生坚持积累语文基础知识

大多数的职高学生是经过中考选拔之后，无奈之下才进入职高的，他们文化课基础都比较差，语文科也不例外。许多语文基础知识本该是初中，甚至小学就要求掌握的，他们却没学好。所以，从高一开始教师必须引导学生坚持积累语文基础知识，努力补上这一课。

结合我多年的教学实践，我认为，引导学生坚持积累语文基础知识应落实到以下几点：

1.要求学生人均一本《现代汉语词典》，两人一本《成语字典》、五人一本《古代汉语常用字字典》等。培养学生勤查字典或利用电脑查阅资料的习惯。

2.增强学生“不会就查、不懂就问”的意识，认真对待语文学科中的每一个小问题，哪怕是一个生字、生词。从思想和态度上逐渐改变他们消极懒散的学习状态和不求上进的学习心理。

3.在汉字、词语教学中，除了让学生关注文下注释、勤查自己不理解的字词，我还给他们整理印发了“汉字听写大会”的有关资料，并要求每天积累十条左右，两天检查听写一次。学生在认字的过程中，也学到了很多文化常识，一举两得。

4.在现代文教学中，除了引导学生概括文意、提炼要点信息、分析人物、事件、情感、主题之外，还要教会学生品味语言，帮助学生分析重点句子的语法、所运用的修辞、文段的逻辑层次等。

5.在古诗文教学中，除了教材中的篇目外，我还给学生拓展了一些名家小故事、名篇名段赏析等，以培养学生的阅读兴趣、夯实学生的文化基础。

二、强化学生“语文工具性”的意识

不少职高学生对语文学科有误解，认为专业课是主科，语数外是副科，尤其是语文，学不学差不了多少，更没有意识到“语文是百科之母”的重要性。

我经常强调语文学习的重要性。有一件事全班学生的印象都很深刻。一次月考完，一位学生拿着专业试卷来找我，他让我帮他分析一道题的题干是什么意思。我问他为什么不去问专业老师，他说：“就是专业课老师让我来找你的。”原来学生看不懂题目要求，审不清题，不知怎么做答。通过这件事，很多学生明白了语文阅读理解能力的重要性。

为强化学生语文工具性的意识，我经常从其他学科的教材中抽取一些文段来训练学生筛选文中重点信息、提炼关键词、划分段落层次、概括文段中心等方面的能力。

三、突出语文的实用性教学

职高教育的目标是培养实用型人才，所以语文要为学生今后实际的生活和工作服务。职高语文的实用性主要体现在口语交际和实用类文体的写作上。学生今后在工作岗位上用得着语文的地方非常多。比如要总结个人工作，要参加单位岗位竞聘，作为员工代表要反映群众意见，作为中层领导要传达上级会议精神等。口頭和书面语言表达的能力、语文的综合素养都显得十分重要。历届许多职高学生就业后，在与我谈到自己的工作情况时，总是很遗憾地感慨地说，高中时没好好学语文，真是“书到用时方很少”啊！

在对学生口语交际能力的培养中，教师应严格按照教材的体系认真贯彻执行，比如“语文综合实践活动”一个也不能少，比如在表达与交流板块中，我精心备课、精心组织。利用课前三分钟，坚持组织“课前演讲”活动，学生自选话题、自由写作、自由表达。根据教学计划，创设情境，让学生即席发言、即兴演讲或模拟应聘等等。

在实用类文体的写作训练中，如各类便条、通知、计划、总结、广告语、说明书、合同、书信、调查报告、会议记录、通讯、新闻、简报等，都要进行一一练习。每次训练任务明确，学生写完互相评改，教师收回后再进行全批全改。优秀作业张贴传阅，问题作业重点讲评，个性问题课间或自习时间辅导。

语文实用能力的训练，口头表达与书面表达有时很难分开。因此，可结合学生的专业组织一些综合性的活动，如导游专业的可组织学生扮演导游，给“游客”讲解风土人情；食品加工专业的可扮演美食节目的主持人，介绍某一款蛋糕的制作过程等。

当然，语文学科的人文性特点中也有很多能够提高学生语文素养的因素。这一点与普通高中的语文教学大体相同，恕不赘述。

总之，提高职高学生的语文素养，是职高语文教学的重中之重。只有让学生意识到语文学科的工具性作用，他们才会有意识地去夯实语文基础知识，才能积极参与语文实践活动，也才能真正提升语文综合素养。

参考文献：

李广，姜英杰.把握《语文新课标》 树立教育新理念.现代中小学教育，2002.

编辑 段丽君