中职学生 《 民族团结教育开展情况与存在问题 》 调查*

王爱英 王金花 谢茂清

【摘   要】开展民族团结教育，对民汉合校的学校具有重要意义。为总结我校民族团结教育经验，进一步做好民族团结教育工作，结合自治区职业院校十二五德育科研规划项目《中职学校民族团结教育有效途径与方法研究》课题的研究，开展了这次中职学生学生民族团结教育现状与存在问题的调查。

【关键词】民族团结;教育;现状;问题

中图分类号：G652   文献标识码：A   文章编号：1671-0568（2015）20-0086-02

基金项目：本文系新疆维吾尔自治区职业院校“十二五”德育科研规划项目“中职学校民族团结教育有效途径与方法研究”（编号：XJZZDY034）的研究成果。

开展民族团结教育，促进民族地区的繁荣与发展，是维护祖国统一，实现国家长治久安的重要前提。塔城地区师范学校是民汉合校，一直以来，学校非常重视学生民族团结教育工作，各民族教职工及学生和睦相处，形成了良好的风气。为总结我校民族团结教育经验，进一步加强民族团结教育工作，结合自治区职业院校十二五德育科研规划项目《中职学校民族团结教育有效途径与方法研究》课题的研究，我们开展了《对中职学生民族团结教育现状与存在问题》的调查。

一、调查基本情况

1.问卷编制情况：调查问卷共设有五大方面。包括：调查对象基本情况、基本常识测试题、对学校学生民族团结教育情况的调查、对学校教学开设相关课程情况的调查、对民汉学生混合住宿的调查及学生对民族传统文化、宗教习俗的兴趣与掌握情况的调查等。

2.调查对象：分别对《塔城地区师范学校全体学生》、《塔城地区中等职业学校部分学生》、《塔城地区卫生学校部分学生》等共600名学生，发放了问卷调查。

3.调查方法：采用问卷调查法和访谈法。

二、调查结果及分析

1.对在校学生民族团结现状与存在问题的调查。

（1）在校生民族成分的调查。经调查，我校现有在校生人数为527人，其中：汉族学生为132人，占比25%，少数民族学生为395人，占比75%;其民族成分共有8个民族。塔城地区师范学校是一个民汉合校的大家庭，学生民族团结教育与民族团结工作是非常重要的工作。

（2）在校生对民族团结基本认识的调查。

结果表明：塔城地区师范学校大多数学生在思想意识中重视民族团结，有正确的认识，大部分学生对民族团结状况表示满意。同时，有30%的学生期盼加强和改善民族团结工作，创造良好的学习环境。

（3）对学校学生民族团结存在问题的调查。

通过对全校师生的调查访谈，了解到目前学校学生民族团结方面主要存在的问题和困难有：很多学生入校时，一句汉语都不懂，同学交流存在一定障碍，需加大双语学习力度;学生民汉混合编班教学，由于汉语水平的参差不齐，学生接受教育内容程度存在差异，有不同程度的学习困难;在民汉学生混合住宿中，存在由于语言、风俗等的不同，交往过程中存在一定困难。这些问题都需要我们引起高度重视。

2.对学校学生民族团结教育情况的调查。

（1）对活动组织的调查。

调查结果表明：多数学生反映我校能够经常组织开展丰富多彩的民族团结教育活动，加强学生学习交流，营造浓厚的民族团结氛围，促进民族团结工作。活动符合学生的愿望，学生对学校民族团结教育活动开展的量基本满意。

（2）教育方式的调查。

结果表明，我校在民族团结教育开展过程中，主要采取民汉结对子等方式加强相互学习交流。结对子的双方互相帮助，汉族同学帮助少数民族同学学习汉语，少数民族同学帮助汉族同学学习民语，同时互相学习了解不同民族风俗习惯等，以加强交流，互相促进，共同提高，取得了不错的效果。

（3）活动效果的调查。

表明大多数学生对我校民族团结教育活动基本满意，还有少数学生对学校民族团结教育活动的效果不满意，这要求我们进一步加强民族团结教育活动的组织，提高活动的质量。

3.对学校教学开设相关课程情况的调查。

（1）开设课程的情况调查。按照教学大纲的要求，学校开设的课程如《新疆历史与民族宗教理论政策》作为学校德育教育的基本教材，引导学生正确认识国家与民族的关系，进一步提高各族学生维护祖国统一、维护民族团结、维护社会稳定的自觉性和责任感。学生的文化课、专业课以及德育课中都渗透有民族团结教育，推动民族文化传承创新。学校开展双语教学，组织各类民族特色兴趣小组，开展丰富多彩的民族文体活动，推动各民族学生之间结对帮学，营造团结友爱氛围。

（2）对课程方式的调查。

我校民族团结的课程主要是穿插在政治、地方史等课程中，或者安排民族团结教育讲座。如：①开设新疆历史与民族宗教理论政策课程;②开展有关民族团结的各类时事讲座;③组织粉笔字、简笔画和钢笔字技能大赛;④组织民族团结故事大赛;⑤组织民族团结歌手大赛;⑥组织专业基本功大赛;⑦组织学校运动会;⑧进行诗歌朗诵及演讲比赛;⑨开设声乐、键盘、舞蹈、冬不拉等民族特色兴趣小组;⑩组织冬季长跑活动，等等。

（3）开设课程效果的调查。学校将民族理论政策基本常识和民族团结教育的课程纳入考试科目，通过期中、期末考试对学生的学习效果进行检验。学生在各项民族团结活动中表现积极，在考试中成绩较好，有力地推动了我校民族团结氛围，提升了学生爱国爱疆的责任感。

4.对民汉学生混合住宿有关情况的调查。

（1）混合住宿情况的调查。

我校长期以来采取民汉混合住宿制度，以加强不同民族学生的学习与交流，促进双语学习提高，学生欢迎，效果显著。

（2）混合住宿效果的调查。

这一结果表明，学校近90%的学生认同混合住宿，认为这样可以更好增进不同民族同学的交流，加强民族团结。有极少数学生在民汉混合住宿过程中遇到了一些问题，需要引起重视，加以调整。

（3）对混合住宿存在问题的调查。据调查，学生反映的主要困难有：入校时，一句汉语都不懂，同学交流存在一定障碍;民汉混合编班教学，由于汉语水平参差不齐，学生接受教育内容程度存在差异，积累不良情绪;民汉混合住宿中，由于语言、风俗的不同，不同民族交往过程中存在一定困难等。

（4）學生交友意愿的调查。

两项调查结果表明，超过半数学生愿意选择与自己不同民族的学生交往、相处。部分同学感觉不同民族间交往过程中有一定困难，这提示我们在处理混合编班教学、混合住宿过程中更加细致考虑学生的实际情况，采取有针对性的措施。

5.学生对民族传统文化、宗教习俗等掌握情况的调查。

调查结果表明：多数学生对不同民族的传统饮食文化、民族宗教习俗等有一定的了解，而且有学习了解的愿望。这要求我们在教育教学工作中加强传统饮食文化和风俗习惯的教育。

这一问题的设置是为了能更深入了解学生思想意识中对民族团结的认识，结果表明，大部分学生对中华民族优秀传统有一定程度的认识和理解，而且有较强烈的愿望。

通过调查，我们发现：塔城地区师范学校高度重视学生民族团结教育工作，各民族学生和睦相处，学生共同学习共同进步。我校在民族团结教育方面，主要开设各种民族团结教育的课程、讲座，提高学生对民族团结重要性的认识;组织丰富多彩民族团结教育活动，营造浓厚的氛围，为不同民族学生合作完成任务创造条件;采取混合编班、混合住宿的方式加强学生之间的学习交流，增进学生之间的了解;采取结对子等方式促进学生共同学习、共同提高，民族团结教育取得了扎扎实实的效果。同时，调查也发现：在混合编班教学中，存在因语言程度的差异而造成对理论课程教学内容理解和掌握程度不同、混合住宿中也存在语言沟通不畅、习俗不同而造成的不便等困难，这可能对学校学生民族团结教育效果产生一定程度影响，这些问题我们将在《中职学校民族团结教育有效途径与方法研究》的课题研究的进程中不断探讨解决的方法和途径，以增强学校民族团结教育的针对性和实效性，切实做好学校民族团结教育工作。

（编辑：郝婵）