关于中职德育课教学实践活动的思考

2015-10-21邹丹丹

新课程·下旬 2015年10期

邹丹丹

摘要：在教学过程中，教学实践活动与理论讲授一样都有着举足轻重的地位，而且随着教学改革的不断深入，教学实践活动已经成为激发学生学习积极性和提高课堂教学实效性的一大法宝。

关键词：教学实践；体验探究；主体性

一、中职德育课教学实践活动的意义

《中职德育课课程教学大纲》提出：“要加强实践环节。转变单向传授的教学方式，给学生参与、体验、感悟和内化的机会。充分发挥学生的主体作用，注重引导学生合作探究，在实践中学习。”这为中职德育课教学改革指明了方向。把教学实践活动引入德育课教学，有利于发挥学生的主体作用，激发学习兴趣；有利于改变学生的学习方式，从接受型向探究型的方式转变。

二、教学实践活动中存在的问题及原因

教学中加入实践活动，要求教师通过设计合适的、有趣的学习活动来达成教学目标，但在实际教学中，容易出现以下几个方面的问题：

1.偏离教学内容而导致教学活动缺乏实效

教学活动的形式有很多，但有时候一些教学活动却偏离了教学内容，容易导致活动形式化。例如，笔者发现有学生下午上课没精神，特别设计了一些小游戏，学生很积极地参与，一下子活力被激发了出来；但新课的学习是关于人大代表如何行使权力的讨论和发言，学生还沉浸在小游戏的兴奋中，没有很好地投入讨论之中，与课堂伊始呈现的活跃气氛形成了反差。

2.忽略学生兴趣差异而达不到教学活动设计的预期效果

教学活动中，有时候会有学生不认真配合的情况。究其原因，主要是教师没能考虑学生的兴趣差异。如在《经济政治与社会》第14课学习中，为了培养学生“参与创建和谐社会”的意识，笔者要求学生写一份相关主题的演讲稿，然后在课堂上演讲。从实施情况来看，除了爱好演讲的学生认真参与外，其他学生大都拿着“半复制”的稿子在台上朗读，没有达到预期的教学效果。

三、中职德育课教学实践活动的策略

笔者以《经济政治与社会》第二单元的探究活动“创业策划”为例，谈谈教学实践活动的策略。

1.活动准备

中职德育课教学内容多，选取哪些内容开展实践活动？这要求教师必须钻研教材，了解学生，精心选题。我在布置作业的时候，曾经问过学生的职业理想是什么，部分学生写到自己渴望创业，并且流露出创业设想。所以选取“创业策划”作为活动主题还是非常具有可行性的。

“创业策划”实践活动，准备工作包括：

（1）在班里做有关创业意向的调查，根据调查结果进行分组。

（2）以小组为单位，由有创业意向的学生牵头，完成课前任务：结合专业实际，模拟成立一家公司，设计一份创业策划方案。

（3）教師根据学生交上来的创业方案作出一些建议性的修改，课上以小组为单位，分别面向全班主持召开公司会议。

教学实践活动的准备工作是学生在“做中学”的重要体现。假如学生马虎应付，活动效果就会大打折扣。因此，教师和学生准备得越充分，成功的几率就越大。

2.精彩导入

导入环节是激发学生兴趣的触发点。导入的方法有很多，如情境导入、案例导入、小品导入、故事导入等，教师可根据教材内容、活动的需要、学生的性格特点运用最佳的导入方法。

在“创业策划”教学活动中，笔者采取情境导入：你想创业，却苦于没有资金，现在有一些投资人，他们手中有钱，正准备在创业方案展示会上寻找投资项目，你打算怎么说服他们投资你的项目？这样，将学生置于问题情境之中，有效激发了学生的学习兴趣。