农村小语教师如何培养学生的人文精神

袁世良

摘 要：语文教学的追求是培养学生人文素养，在实际教学中可以从三方面着手：一是传递知识与塑造人格相结合，培养学生健全的人格；二是发挥人格魅力、良好情感和爱心，塑造学生美好心灵；三是强化阅读，引导主流，夯实学生人文素质的基础。这样循序渐进，从全面发展的角度出发，培养学生良好情感及其社会责任感，不断地追求人文品质的健全，就能为未来社会的发展提供高品质的人才。

关键词：人文素养；人格完善；心理健康；主流阅读

人文精神，其实是一种为人处世的基本的“德性”、“价值观”和“人生哲学”， 科学精神、艺术精神和道德精神均包含其中。它追求人生和社会的美好境界，推崇人的感性和情感，看重人的想象性和生活的多样化。主张思想自由和个性解放是它的鲜明标志，它以人的价值、人的感受、人的尊严为万物的尺度。在当前的农村小学语文教学中，由于课时压力大，教师大部分重视知识教学，而忽略了人文素养的培养，严重影响了学生全面人格的发展。

一、传递知识与塑造人格相结合，培养学生健全的人格

教师不只是知识的传授者，更是担负着培养学生心智，使之形成健全人格的重要任务。在强调培养学生形成积极主动的学习态度，使其获得基础知识与基本技能的同时，引导学生学习知识、学会学习、学会做人。中学语文教学的内容绝大多数是文学作品，都是历代的名篇佳作，其中涉及到了政治、经济、军事、教育、伦理、艺术、美学乃至自然界的各个领域，既有优秀的民族文化传统，又蕴涵现代文化的精华。人文素质就来自语文教学内容的文学作品，而文学又是社会生活的反映和作家思想情感的表现。具有几千年悠久历史的汉语言，之所以生生不息、源远流长，是因为它深深地烙上民族的、地域的、心理的、审美的诸多历史印记，是一种从内容到形式都充溢着人文精神的语言，体现着博大精深的文化信息。而教师的教学活动是心灵对心灵的塑造，教书与育人紧密结合，是在教学双方的感情交流与契合中完成。语文教师要用课文中所包含的真挚感情，来扣击学生心弦，激发情感，引起共鸣，培养健康的审美情感，塑造良好的心智品质，培养学生健全的人格。

二、发挥人格魅力、良好情感和爱心，塑造学生美好心灵

教育家乌申斯基强调：“在教育工作中，一切都應以教师的人格为依据，因为，教育力量只能从人格的活的源泉中产生出来。任何规章制度，任何人为的机关，无论设想得如何巧妙，都不能代替教育事业中教师人格的作用。”在学生面前，教师具有无可怀疑的威信，教师是一切美好的化身和效仿的榜样，教师的世界观、人生观和价值观，教师的言行、对每一种现象的态度，都通过这样或那样的方式，对学生的各个方面产生影响。因此作为教师首先必须有坚定信念和远大理想，有正确的世界观、人生观和价值观，具有高尚的道德情操，崇高的人格力量。如果说教师的人格力量是一种无穷的榜样力量，那么教师的爱心就是成功教育的原动力。“捧着一颗心来，不带半根草去。”所有学生，都十分需要教师的关爱，并在教师的关爱下养成良好的人文素质。从这一角度讲，学生美好的人生开始就掌握在教师手中。热爱学生是教师职业道德的核心，只有热爱学生才能教好学生。教师的人格力量和良好的师德，是学生人文素质形成的原动力。所以，作为一名优秀的语文教师，就要在教学中有意识地渗透人文素质的教育，并用自己的爱心不断唤起学生美好的品质，使之养成良好的人文素质。

三、强化阅读，引导主流，夯实学生人文素质的基础

传统教学受急功近利驱使，单科独进，单项独练，大搞题海战术，忽视学生的广闻博览。许多学生读书不多不精，积累不丰不厚，写作时搜肠刮肚、捉襟见肘也就在情理之中了；还有些学生因知识面狭窄，知识基础不牢，导致智商未能很好发挥，而难于全面发展，个性张扬更难实现。于漪老师在《寻找入门的突破》一文中指出：“学语文的外部条件比什么都优越，社会是语文大课堂，语文无处不在。”所以，非常有必要拓展学习的范围，扩大视野，增加文化知识，补充语文积累。个性化阅读无疑是一良方，它让学生带着问题，带着急切需求走向课外去广闻博览，天文地理、文科理科、课堂内外兼收并蓄，从中汲取营养，提高人文素养，同时弥补生活资源的不足，为个性的发展提供了厚实基础，从而也为个性化作文提供了肥沃的土壤。

尊重学生的阅读兴趣并不等于完全放任自流，教师应作阅读中的领航者，而不是袖手旁观的看客。学生阅读前，教师可以通过多种有效途径做科学的引导，使班级内的课外阅读内容形成一个主流，由老师的引导带动文学欣赏水平较高的学生，再由这部分学生带动其他多数学生去鉴别、挑选课外读物，确定阅读内容实现阅读的终极目标——认识社会人生，培养高尚品格。

总之，培养人文素质要从全面发展的角度出发，培养学生良好情感及其社会责任感，不断地追求人文品质的健全，为未来社会的发展提供高品质的人才。

参考文献：

[1]王萍.“语文素养”构成论[J]；教育评论，2006年01期

[2]李璟.语文教学与人文教育[J]；安阳工学院学报，2010年05期

[3]杨海波.人文精神的内涵研究及其培养[J].长春理工大学学报（高教版），2008年03期