高职女大学生网络消费现状及对策

摘要：高职女大学生处于消费成长期到成熟期的过渡时期，与其他社会群体相比在网络消费中表现出不同的特点。针对高职女大学生网络消费中存在的问题，高职院校思想政治教育教学要从思想源头上教育、引导高职女大学生正确进行网络消费；政府要净化网络消费环境，发挥其正面作用；高职院校要加强硬件和软件设施建设，促进网络消费的规范化管理；高职女大学生个人要自立、自强，加强网络消费中的道德修养。

关键词：高职女大学生；网络消费；引导；思想政治教育

基金项目：广东省高等职业技术教育研究会2012年立项重点课题“高职院校思想政治教育全方位育人模式创新研究”（项目编号：GDGZ12Z010）；广东女子职业技术学院2013～2014年度重点课题“高职院校思想政治教育协同创新育人模式研究”（项目编号：A201307）

作者简介：胡金凤，女，广东女子职业技术学院教授，主要研究方向为哲学、教育学。

中图分类号：G711文献标识码：A文章编号：1674-7747（2015）23-0067-03

一、高职女大学生网络消费现状研究的意义

（一）网络消费成为高职女大学生自我表达的形式、身份认同的来源和张扬个性的手段

现代社会，消费在社会和文化生活中从边缘走向中心，走在时代前端的高职女大学生，具有追求自主、时尚、新潮、前卫、文化品位的个性特征。高职女大学生通过个性化、新奇独特、新鲜刺激的网络消费表现自我，显示独立、寻找认同感和归属感。

（二）合理地进行网络消费是当代高职女大学生学会生存发展的重要标志

网络消费的内容、质、量、度、方式、频率、时间等极大地影响着当代高职女大学生的生存发展状态，影响她们对自身和世界的客观、真实的认知，影响她们的价值取向、审美观，以及生活目标的确立。分析高职女大学生网络消费的现状，研究影响其网络消费行为的因素，制定实施相适合的教育重点加以引导，对于高职女大学生的现在和未来的发展都具有一定的理论和现实意义。

（三）引导高职女大学生树立正确的网络消费观具有重要意义

当代，社会生产发展，物质财富增加，却产生了困绕人类的黄、赌、毒、邪教、自杀等社会现象。暴露了人能力的不足，不太会生活、不太会消费，没有健康的消费形式。我们的教育目标是培养未来的社会主人，培养高职女大学生既会创造，又会享受，既能生产，又会消费，成为能够自由、合理地支配财富的完整的、全面发展的女性。

（四）教育高职女大学生在网络消费过程中自觉抵御西方消费主义生活方式、价值观念和意识形态具有重要意义

消费主义是西方文化霸权的表现，它通过网络等手段潜移默化地使高职女大学生在物质精神文化消费上出现大众化、庸俗化和西方化倾向，如何保持高职女大学生在观念和行为中的民族性、独立性等问题摆在了人们的面前。

（五）教育高职女大学生建立可持续的网络消费模式和培养艰苦奋斗精神具有重要意义

面对全球性的环境危机、生态问题，可持续的网络消费模式和艰苦奋斗精神，对经济的发展、女性素质的提高、文化的建设、社会的协调发展和环境的保护，都具有重要意义。

二、高职女大学生网络消费的特点

（一）高职女大学生网络消费追求具有个性化的倾向

网络消费求新求异、消解神圣等特点正切合了当代高职女大学生的心理与情感需求；作为消费主体的高职女大学生能够以一种具有随意性、隐匿性、感性化、体验性特点的全新方式在虚拟社区环境中自由选择所需要的信息、商品、技术等物品，满足了高职女大学生好奇心强、想象力丰富、渴望变化、追求自由、表现自我和喜欢创新等特点。

（二）高职女大学生网络消费需求具有差异性的特点

一部分高职女大学生以方便性购买为目标，主要利用的是网络消费种类齐全、价格便宜、方便快捷的优点，满足的是基本生活需要；而另一部分高职女大学生希望通过网络消费来寻找生活乐趣，彰显与众不同的自身价值，满足精神生活的需要；还有一些高职女大学生通过网络虚拟消费主要是在网络游戏的消费中，寻求心理投射，消解紧张感，并且满足对生活变化的追求。

（三）高职女大学生网络消费结构具有失衡性的特征

恩格斯把人类消费分为生存、享受、发展三个层次，高职女大学生网络消费中，享受消费所占比重超过生存、发展消费，物质消费中重享受消费，精神消费中娱乐消费比重超过发展、学习、文化消费。

（四）高职女大学生网络消费观念具有多元化的倾向

大多数的高职女大学生在消费时较为理性、节俭；高职女大学生面对网络消费宣传中的各种诱惑，也会出现非理性的消费行为，主要表现在两个方面：（1）盲目消费。一些高职女大学生在网络消费中，追求档次、崇尚名牌，不能量入为出，存在攀比、虚荣、炫耀的心理；（2）经济独立意识较为薄弱，缺乏必要的理财观念和技能，自治理力不高，消费中表现出一定的不理性。

（五）高职女大学生消费心理和行为具有矛盾性的特征

高职女大学生网络消费的心理和行为具有以下五个方面的矛盾：（1）依赖型的经济来源和追求潮流的矛盾；（2）注重品牌与强调性价比之间的矛盾；（3）繁重的学业负担和网络沉迷的矛盾；（3）消费中注重自我感受與群体影响之间的矛盾；（4）节制消费与冲动消费之间的矛盾等。

（六）高职女大学生网络消费的内容具有广泛性特征

高职女大学生思维活跃，创新能力强，并紧跟时代步伐，追踪现代科技的发展，并运用科学的知识使之为自己服务。高职女大学生最喜欢的网络活动依次为查找资料、浏览信息、网上交易、娱乐游戏、收发电子邮件等。她们通过网络能掌握更多的知识和网络技能，能够有效地利用网络资源。

三、高职女大学生网络消费中存在的问题

（一）部分商家借助网络制造“虚假需求”，刺激消费欲望，影响高职女大学生的生存发展

1.导致高职女大学生价值目标物质化。网络对奢华物质享受和西方物质生活的过分渲染，使物质享受成了许多高职女大学生生命价值的最高标准，不考虑物质追求的精神升华，人的价值很容易被物的价值所取代，导致拜金主义。

2.导致高职女大学生精神文化追求庸俗化。文化消费品商业价值的实现，最终取决于产品的市场占有，为了达到这一目的，网络媒体想方设法迎合女性的消闲心理，真实的文化需要被虚假的文化需要所取代，精神上的娱乐沦为感官上的享受，高职女大学生辨别力与批判精神削弱、审美情趣降低。

3.导致高职女大学生消费行为非理性化。网络制造的虚假需求，导致一些高职女大学生中拜金主义、享乐主义、个人主义观念滋长，出现一些愚昧消费、畸形消费，成为一种异化的力量，使人们偏离了本应朝向的生活目标。

4.导致高职女大学生自我定位非主体化。网络具有建构社会性别意义和模式的功能，由网络传媒所塑造的定型化了的性别角色，极易内化为受众的社会期待，女性在不知不觉中也会接受和认同这种形象，通过消费把自己塑造成社会所期待的形象，这样，女性的非主体性、被动性、性别不平等性通过网络的推波助澜逐渐显露。

5.导致高职女大学生思想观念中主流意识形态边缘化。以美国为首的西方国家对发展中国家采取一种“文化帝国主义”的策略，即以网络为载体，传播西方消费文化，进而全面输出西方的政治经济模式、意识形态、价值观念，潜移默化地影响高职女大学生消费行为、心理及其价值观。

（二）网络消费在一定程度上降低高职女大学生的社会交往能力

由于网上购物不是与人面对面的进行沟通，可替代部分人际互动关系，影响高职女大学生的社会交往能力的培养。此外，虚拟商店也无法使消费者因购物而受到注意和尊重，且网络商品的价格欠缺灵活，会令某些喜欢在现场讨价还价者大失所望。

（三）虚拟消费的成瘾性损害高职女大学生的身心健康

网络游戏中的虚拟消费使心智还没有完全成熟，心理防御脆弱，自控能力不强的部分高职女大学生极易成瘾，投入大量的时间成本和精力成本，进而造成在学业上的荒废，身体状况下降，人际交往能力减弱。

（四）高职女大学生网络消费风险性意识不足

目前，互联网是一个开放和自由的系统，仍缺乏适当的法律或其他手段进行规范。其主要有产品质量风险、安全性风险、商家诚信度的风险、机制不健全权益无法保障的风险、配送的风险等。如果网上交易发生纠纷，大学生往往找不出相应的具有法律效力的证据，这使得其利益受损后，无法维护自己的合法权益。

四、针对高职女大学生网络消费中存在问题的几项对策

（一）高职院校思想政治教育要从思想源头上教育、引导高职女大学生正确进行网络消费

高职女大学生的消费观与人生观、世界观、价值观、健全人格的形成和完善密切相关。所以，高职院校思想政治教育教学承担着高职女大学生网络消费教育的重要任务。

1.重建高职女大学生精神家园。在商业化的大潮中，崇高的信仰、终极的关怀被冷落了。中国又一次面临重建全民族共同的信仰与精神支柱问题。马克思主义及其在当代中国的发展理论，还有中国传统文化中的优良遗产是引导人们精神升华、遏制物欲的主要手段。必须树立社会主义核心价值体系等主流意识形态的主导地位，为当代高职女大学生构建价值体系奠定基础，形成价值构架。其最高价值目标和标准是促进女性的全面而自由发展。

2.加强高職女大学生消费价值观建设。在现阶段，教育高职女大学生对金钱、人生意义的正确理解和价值认同，要从理性的高度拨开她们心头的困惑，促进深层次思想问题的解决，自觉抵制享乐主义、拜金主义、个人主义的不良倾向。在高职女大学生网络消费中倡导科学消费，特别是高层次的精神文化消费，符合人的身心健康和全面发展要求、促进社会经济文化发展、追求人与自然和谐进步的消费观念、消费方式、消费结构和消费行为。

3.对高职女大学生进行网络消费文明教育。帮助高职女大学生树立正确的网络消费观，培养理智的消费行为，形成合理的消费结构，使消费为高职女大学生的素质提高和发展服务，强调勤劳俭朴、艰苦奋斗精神，反对挥霍浪费；强调理性消费，强调健康向上的精神文化消费；强调绿色消费、智力性、发展性消费，从而提高消费结构中的文化、教育含量，实现最大的消费效益。

4.对高职女大学生进行理财观教育。引导高职女大学生学会理财，包括经济金融常识以及个人家庭理财方式，理财基本技能的培养，包括理财情境教育、实际操作训练和理财氛围的营造。

（二）政府要净化网络消费环境，发挥其正面作用

政府要从法律规范、技术排查、内容审核、文明经营等方面对网络加强管理、引导和监控，避免它为制造虚假需求提供手段，避免它为一己盈利而诱导、刺激高职女大学生追求消费攀比；要规范网络的发布内容，应该把商业性融入积极主题当中，倡导选择健康、正确的网络消费方式，实现可持续消费；网络应该宣扬高雅的娱乐文化，关注社会热点、焦点问题，塑造积极向上的，健康的女性形象，倡导、树立男女平等观念；要加强网络立法，维护网络秩序，防止色情、暴力、封建迷信以及危害国家安全和反动的东西在网上出现；要加强信息制度建设，建立覆盖全社会的信用体系，使得网络消费良性发展。

（三）高职院校要加强硬件和软件设施建设，促进网络消费的规范化管理

推进校园网络系统建设，逐步形成网络化校园；制定关于网络管理的各项规章制度，规范网上秩序、严肃网上纪律；规范网络运行，增强学生上网的法制意识、责任意识和安全意识；加强对网络监控，收集、分析网上信息，保留并扩大有益信息的影响，阻止有害信息入侵校园网，把网络文化的负面效应控制在一定的范围内；在思想政治课的教学活动中设计生动活泼的网络消费教学形式以达到教育目的；发挥学校社团的重要作用，开展多种有益于消费的教育活动；把大学生健康的网络消费风气作为建设节约型校园的一项重要内容，把大学生良好消费心理和行为的培养作为校园文化建设的重要组成部分，利用校园环境影响大学生理性健康消费习惯的养成，向社会输出具有健康理性消费习惯的社会人才。

（四）高职女大学生个人要自立、自强，加强网络消费中的道德修养

要充分利用网络的优越性促进学习和交流，形成正确的人生观、价值观，学会用正确的方法解决网络消费中的问题，提高自身的网络文化知识，抵制污秽、色情、赌博、欺诈之类的网络信息；生活上，高职女大学生要避免过度消费所造成的资源浪费，珍惜父母的血汗钱，提高自制力。

[责任编辑李漪]