湖南省高职院校装备制造类专业结构优化调整的探索与实践

摘要：针对目前湖南省装备制造行业的现状，结合省内高职机械类专业的特点，提出调整专业结构，构建合理的专业结构体系，立足服务区域机械制造企业，实现机械制造技术技能人才优质高效培养。

关键词：高职院校；装备制造；专业；结构优化

基金项目：湖南省教育规划课题“高职现代制造专业群实践教学体系创新与实证研究”（项目编号：XJK014BZY006）

作者简介：宁朝阳，男，湖南工业职业技术学院副教授，硕士，主要研究方向为机械制造、高职教学管理。

中图分类号：G717文献标识码：A文章编号：1674-7747（2015）23-0012-02

调整优化专业结构，构建合理的专业结构体系，是高等职业教育内涵建设的基础和核心，是决定学院办学特色和办学水平的关键。为主动适应我国经济社会发展新常态，更好的服务于湖南区域经济建设和社会发展，实施专业结构优化和转型升级，推动高职院校新一轮的专业建设与教学改革，提高服务产业、提升产业和引领产业发展的能力，已经成为高职院校可持续发展的必然选择。[1]

一、专业结构调整的思路

深入开展湖南区域机械装备制造业的发展现状、趋势和技术技能人才需求调研，建立健全适应产业优化升级的专业动态调整机制，提高人才培养的适应性和针对性。以高职院校优势专业为核心，按照专业基础相通、技术领域相近、职业岗位相关、教学资源共享，对接产业链前中后端岗位需求的原则构建专业群。发挥专业群的聚集效应，以专业群建设带动教育资源优化配置。根据院校的目标定位，确定重点建设的特色专业群，并进行重点投入，重点建设，以此引领区域产业发展，带动高职院校专业建设水平整体提升。[2]

二、专业结构调整的目标

依照“对接产业，校企合作”的原则，依托行业优势，高职院校主动适应区域、行业经济和社会发展的需要，及时跟踪湖南机械装备制造业及相关产业发展和需求的变化，以特色品牌专业为基础，进一步拓展专业优势，通过专业结构调整，集聚优质办学资源，集中力量打造优势品牌专业群，形成整体合力，实现规模效益。适配湖南机械装备制造产业体系发育成熟、产业升级和产业链延伸的专业体系结构，实现专业建设的集群化和特色化发展。

三、湖南省装备制造专业结构调整的依据

湖南省装备制造业拥有核心企业和竞争优势的传统优势产业。据湖南省统计局统计，到2015年全省工业化率达44%，工业增加值突破1.1万亿元，战略性新兴产业占全省地区生产总值的比重达20%，对经济增长的贡献率达55%。2014年全省机械行业规模以上企业达到2324家，产销规模超过4000亿元，全国排位13，成为湖南省第一大产业。以中联重科为代表的机械装备制造企业，已形成了具有国际国内竞争力的湖南品牌，2014年“全球工程机械制造商50强”排名显示中，中联重科、三一集团和山河智能分别位列第9位、第10位和49位；在全国制造业质量竞争力指数排位中湖南省位列第7；行业中有金杯电工、江麓机电、山河智能等10家龙头企业进入中国机械500强行列。随着长株潭国家自主创新示范区、湘江新区、湘南承接产业转移示范区以及环长株潭城市群等国家战略项目的实施，一批优势产业集群、高新技术产业集群以及工业园区正在快速形成。根据湖南省机械工业协会调查数据显示，今后五年内，湖南机械装备制造业发展的重点领域包括中高端工程机械装备；高端电力牵引轨道交通装备；新能源汽车及汽车新品种；高档数控装备；大型冶金矿山设备；高技术船舶及海洋工程装备和航空装备等。在技术发展方面，智能制造技术、高端数控系统及装备技术、3D打印技术、绿色制造技术、激光加工技术等先进技术将越来越广泛地应用到机械装备制造产业。为支持行业的快速发展，每年至少需要新增3万名技术技能型人才，主要分布在先进制造、汽车制造与服务、自动化设备、现代物流等技术领域，其中在机械制造、模具制造、工艺、机电一体化、电气、液压、数控等专业领域的需求数量占总需求的65.3%，在高速铁路、风能发电、光伏产业等技术领域的需求数量占总需求的9.8%。而目前，湖南省内开设与此类岗位需求相关的高职院校仅有30多所，培养质量和规模均无法完全满足行业企业的人才需求，高技能、复合型人才供需矛盾已成为制约湖南省装备制造产业快速发展的瓶颈。

四、专业结构调整主要内容与措施

（一）建立专业布局调控机制

高职院校要充分利用行业的资金、设备、技术、信息、实习场所、人力、企业文化等资源举办与行业发展密切相关、需求旺盛的专业，努力办成行业特色鲜明、具有影响力的品牌专业集群。依据产业结构调整方向布点专业，重点面向现代制造业重点发展的工程机械、轨道交通、新能源等优势产业及潜力产业发展所需专业；限制和淘汰社会需求不足的专业，停办与高职院校发展功能定位、区域及产业发展要求不相適应的专业。

（二）形成适应产业结构优化升级的专业动态调整机制

高职院校要紧跟机械装备制造产业结构优化升级的要求，瞄准产业的高端技术岗位对高素质技术技能型专门人才的需求，及时发现并提取相关产业的新岗位、新技术、新要求，据此调整专业人才培养规格，扩容特色专业集群。根据产业发展变化、技术进化和岗位分化的需求，优化专业群组元结构，促进专业资源的传承与积聚，形成滚动发展和专业渐进拓展，释放专业群的集成资源、放大产出和凝聚优势的效果。

（三）构建专业设置预警机制

高职院校要开发机械装备制造业专业设置、人才培养、就业状况信息资源库，定期发布各专业人才培养规模、变化趋势和供求状况等信息，为优化专业布局和调整人才培养结构提供信息服务和决策建议。建立专业建设年度评估制度，重点监测专业人才培养与产业发展的适配程度、专业发展的竞争力和可持续发展能力。

（四）构建专业群，建设支撑有力的共享资源体系

集聚同类专业构建专业群，以专业群所对接的产业链的岗位职业技能和岗位适应能力培养为主旨，按照专业群的内在要求整合形成“平台+模块+方向”的课程体系。加强综合性项目的开发和复合型能力的培养，打破传统的以专业为核心的条块分割、缺乏系统性和低利用率的实训条件建设模式，建设以“大综合+小项目”为特征的实训条件。按照专业群技术领域和产业领域构建实训资源体系。专业群负责人组织专业群的规划、资源配置、促进专业间内在联系与沟通。以优质数字化资源建设为载体，以课程为主要表现形式，以素材资源为补充，利用网络学习平台建设共享型专业教学资源库，开展数字化教学。整合优秀的教学资源，共同研制开发教学资源，从而实现教育资源的广泛共享，凸显专业群的示范与辐射效应。

参考文献：

[1]徐娟.高职院校机械制造技术专业群建设的探索[J].湖南工业职业技术学院学报，2015（2）：79-81.

[2]邓晓菲.把握专业结构调整思路，培养宽基础创新型人才[J].技术与创新管理，2011（4）：416-419.

[责任编辑李漪]