关于如何提高初中语文教学有效性的探讨

王晓田

【摘 要】语文是一门基础性学科，扎实掌握语文知识对学生学习其他学科有着极大的帮助。初中是学生学习的关键阶段，加强对初中语文教学有效性的探讨，提出有效的语文教学方法，对提高学生的语文素养和教师的教学水平有着深刻意义。本文笔者结合自己长期的初中语文一线教学的实践经验，对如何提高初中语文教学有效性进行了深入探讨。

【关键词】初中语文   教学有效性     兴趣

随着新课改的不断深入和素质教育的不断深化，全国各地的中小学为了顺应教育教学改革要求，都积极地对如何提高教育教学质量、推动学生综合素质能力的提升而努力探索、研究。语文不仅是一门语言艺术，更是学生学习其他学科的基础，只有学习好语文知识，才能帮助学生更好地理解和掌握其他学科知识。

一、初中语文课堂教学有效性的基本概念

初中语文课堂教学有效性指的是教师在课堂规定的时间范围内将最多的知识传授给学生，且学生能够消化和掌握所学习的语文知识。课堂教学有效性不仅是提升教学质量的重要手段和途径，更是衡量教师教学水平的重要标准。在新课改不断的深入发展背景下，如何提高课堂教学有效性，提升教学质量水平，是当前广大教师需要研究和探讨的重要课题。就初中语文教学而言，我们所研究的有效性教学方法和手段都是为教学目标服务的，围绕提高教学质量和全面提升学生的学习能力和综合素养而努力。初中语文教学的对象和主体是学生，教师在教学过程中首先需要做到的是透彻地了解学生的实际学习情况，并且掌握语文教材内容，挖掘教材内容中同学生生活存在一定联系的元素，并将这些元素融合到语文教学中，通过设置情境教学，激发学生学习语文的兴趣和积极性。

二、提高初中语文课堂教学有效性的措施

1.创设宽松和谐的学习环境

心理学研究表明，学生学习效率受学习环境、学习氛围及情绪的影响，其影响程度表现在学习效率及学习效果等方面。基于此，为提高初中语文教学有效性，就需要创造出和谐、宽松、平等、自由的学习环境，让学生更容易参与到语文学习之中。新课程标准要求尊重学生的主体性，教师应引导学生通过自主、合作与探究的方式进行学习。这样就能一改学生过去枯燥沉闷的学习状态，会在很大程度上激发他们学习的积极性。宽松和谐的学习环境，还有利于激发学生提出自己的独特见解，从而有助于培养学生的创新意识。同时，教师也应善于倾听学生的声音，善于引导学习的大方向。有了宽松和谐的学习环境，加上师生的共同努力，教学质量自然会有显著的提高。

2.注重教学方法的多样化，激发学生学习语文的兴趣

在教学实践中，教师应结合语文教材内容和教学大纲要求，合理地选择教学手段和方法，避免因教学方法和手段不适应中学生的心理特点而起到相反的作用。这主要是因为初中阶段的学生对新鲜事物都充满好奇心，求知欲望较强，如果教师仍旧采用传统的呆板的说教式教学方法，很难使学生在课堂上快速地集中精力，吸引他们投入到语文学习环境中。所以教师应结合中学生的特点，灵活多样地选择教学手段和方法。义务教育语文课程标准中明确地提出，学生是学习的主体，教师在教学中是学生学习的引路人。学生应该成为学习的主人，而不是被动地学习。教师在教学中应注重突出学生的主体地位，充分发挥学生的主观能动性，培养学生学习的自觉性。只有学生主动参与语文学习，才能进一步激发他们的语文学习兴趣，才能有效提高课堂教学的有效性。比如，笔者在教《从百草园到三味书屋》这一节课时，在课前的几分钟内将鲁迅先生的生活经历以讲故事的形式讲述给学生听，然后再引出文章中鲁迅先生所要表达的内容。课前以讲故事的形式讲解语文课文能够有效吸引学生的注意力，使学生快速地融入课文的意境中，感知和体会作者所要表达的思想和情感。

3.合理运用现代教辅工具

传统的语文教学是教师通过黑板上的文字和书本上的图片来向学生传递知识，因此教师的板书非常重要，必须工整、清晰。现在随着信息技术的发展，多媒体技术可以把声音、文字、图像等，动态地结合在一起进行信息传递，已广泛地应用于初中各学科的教学之中。 在初中语文教学中， 语文教师也可以通过多媒体技术辅助教学，来提高初中语文教学的有效性。 例如：在学习《中国石拱桥》一文时，要让学生了解中国石拱桥的造型优美、质量坚固、工艺精巧，就要分析石拱桥的造型特征、结构特征、制作特征。 但是学生，甚至有的教师连石拱桥见也没见过，无法对上述特征加以分析;课本上虽有一幅插图，却无法与其他拱桥比较，就满足不了教学的要求。于是，可以巧妙借用《中国石拱桥》的 CAI 课件，生动地向学生展示出有名的赵州桥、卢沟桥，以及其他一些古代、现代的典型拱桥，运用文中的语句进行解说，融画、文于一体，并附以一些思考题。

4.提高教师的教学水平，建立和谐的师生关系

教师在语文课堂教学中有着重要作用，教师不仅是学生学习的指引者，更是整节课堂教学的策划者、实施者，教师的教学水平直接关系到课堂教学的有效性。所以，为了能够在课堂教学中扮演好自己的角色，帮助学生学习，教师应注重自身文化素质、道德素质及专业素质培养。教师平时除了要加强对其他学科知识的学习外，还应积极同其他语文教师进行教学经验的交流和探讨，汲取其他教师成功的课堂教学经验，并结合自己所教班级学生的实际情况，优化教学方法和手段，探索出一套符合新课改要求、学生易于接受的教学新方法、新手段。此外，教师应深入到学生群体中，及时了解学生学习上所遇到的难题，帮助学生解决学习难题，构建和谐的师生关系，使学生认可自己、拥护自己。

三、结语

总之，在新课改不断深入的背景下，教师应透彻了解新课改内涵，在教学实践活动中积累、总结经验，探索提高课堂教学有效性的方法。本文针对如何提高初中语文教学有效性进行了分析和探讨，以起到抛砖引玉的作用，使更多的初中语文教师参与到初中语文教学有效性的研究工作中，探索出更多、更有价值的提高教学有效性的方法。

【参考文献】

[1]陈荣建.浅谈提高初中语文课堂教学有效性的策略[J]. 中国科教创新导刊，2010（24）.