试析小学语文口语交际教学中对经典诵读的引入

沈煜

【摘 要】在人们日常的沟通与交流之中，口语交际是最为重要的手段。小学是学生进行语言学习的关键时期，要高度重视此时期的语文口语交际教学。在教学过程中，要积极运用经典诵读。经典诵读的引入对于小学语文口语交际教学成效的提升具有积极的意义，不仅可以促进学生的沟通与交流，同时还可以提升学生的口语交际能力。本文主要研究了小学语文口语交际教学中引入经典诵读的重要性及其方法，旨在促进小学生语文能力的全方位提高。

【关键词】小学语文     口语交际教学      经典诵读

一、引言

素质教育改革的日益深入，要求全面提升小学生的综合素质。口语交际能力是学生进行交流与沟通的重要能力，因此，在教学过程中，要采用科学的教学方法，有效地提升学生的口语交际能力。在小学语文教材中，经典文章众多，教师应对其进行高效运用，其中经典诵读的引入对于小学生口语交际能力的提高有着显著的作用。

二、小学语文口语交际教学中引入经典诵读的重要性

小学语文课堂教学，对口语交际能力的培养有着较高的要求，口语交际具有较强的综合性，要求学生不仅要掌握表达的技巧，还要进行有效交流，融合了听、说、读、写等诸多环节。因此，在语文教学中，要积极利用各个环节，逐渐培养学生的口语交际能力，使学生的综合能力得到全方位的提升。

经典诵读的引入对于小学语文口语交际教学的开展有着积极的意义。叶圣陶先生曾经说过，语文教学要将心、眼、口与耳等进行全面结合。而诵读作为重要的学习方法，实现了心、眼、口耳的高效运用，此时诵读与口语交际具有一致性。因此，在小学语文口语交际教学中，要适当地引入经典诵读。

三、小学语文口语交际教学中引入经典诵读的具体方法

1.直接运用法

在小学阶段，学生的语言表达能力较弱，为了提高学生的语言运用能力，要利用诵读来逐渐提高学生的口语交际能力。直接运用法主要是指学生通过反复地朗读，逐渐将课文读熟，最终实现诵读。此时，要求学生在朗读过程中要融合自身的情感，进而实现语感的培养，同时学生也能够掌握一定的词汇，使其语言更加丰富。经典诵读过后，学生将对名篇与佳句有一定的印象，其口语交际语言将更加优美，逻辑将有所增强。

虽然小学阶段学生认识的字词不多，但仍要让学生对经典诗词与篇章等进行诵读。当学生的词汇量不断增多时，要让其对经典作品进行反复诵读，并且要加大诵读的数量。学生的经典诵读对于学生的成长有着较为深远的影响，虽然早期诵读时学生对于作品内容的理解不够深刻，但诵读能够为小学生的语言学习奠定坚实的基础，在潜移默化中提高学生的口语交际能力。

例如，某次一年级学生在野外游玩之际，被池水中的莲花与蜻蜓所吸引，不禁脱口而出“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”。此句诗词虽然在课本中未具体学习，但通过日常的诵读，学生的语言能力有了质的飞跃。

2.模仿范例法

在小学口语交际教学时，教师对于经典诵读的引入，可以通过范例模仿来实现，此类方法与练字时的描红临帖具有一致性。在培养小学生的口语交际能力过程中，模仿是较为重要的方法。

经典诵读中的内容均具有一定的典型性与丰富性，其中包括优美的词汇与经典的句段，而这二者是开展口语交际教学的重要保障。

在教学《第一次抱母亲》时，可以对此篇文章进行诵读练习，具体的模仿练习，可以选取文章中的部分内容进行。首先，教师可以让学生进行统一朗读;其次，教师可以让学生进行单独朗读，并对其中的内容进行体会与感悟;最后，教师引导学生对自己的母亲进行讲述。通过朗读，学生获得了模仿的内容，将对文章中的词汇、情节与场景等进行借鉴，从而实现对自己母亲的讲述，这样，学生的口语交际能力就得到了提升。通过模仿，学生的词汇将更加丰富，语言将更加精彩，同时也能够形成一定的语感，最终实现了口语交际锻炼的目标。

在模仿案例法中，教师要引导学生进行模仿与创造，使学生运用自身丰富的想象力与创造力，让自己的口语内容更加深刻、生动与精彩。这样，学生的口语交际将具有趣味性与创新性，易于调动学生口语交际的主动性与积极性。

3.角色扮演法

在经典诵读时，要保证学生诵读的次数，同时，诵读还要保证一定的声音与情感，诵读之后学生要有一定的体会，通过诵读，促进学生口语交际能力的提高。

经典诵读的引入可以利用角色扮演的方法。小学语文教材中有着众多的经典篇章，其中部分篇章具有故事性，对于此类文章，教师可以让学生进行表演。此时，可以将学生分组，教师对内容进行分析，学生根据自身的意愿选择角色，人物确定后，学生要对自身的人物性格进行分析，在表演过后，教师与学生可以进行相互评价。

4.开展丰富多彩的活动

小学生的口语交际形式多种多样。比如就“开卷是否有益”这个话题，可以以辩论赛的形式进行教学。事先让学生搜集有关读书的名言警句或者古诗，为辩论做好充分准备，同时学生在口语交际中引入国学经典，口语交际能力、素质都得到大大的提升。当然，还可采取演讲比赛、诗词朗诵比赛、名剧表演比赛等形式，增强小学生口语交际的趣味性。

四、总结

综上所述，在小学语文口语交际教学过程中引入经典诵读具有深远的影响，文中阐述了引入经典诵读的具体方法。相信通过教学方法的不断创新，学生的口语交际能力将得到显著提高。

【参考文献】

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