化学分组实验应注意的几个问题

于四喜

【关键词】 化学教学;分组实验;要求

【中图分类号】 G633.8

【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2015）

17—0052—01

分组实验是化学实验教学中不可缺少的重要环节。在多年的教学实践中，笔者认为要做好化学分组实验必须注意以下几点。

一、常规要求

教师要熟悉化学课程标准的基本内容及其对本学科教学的基本要求，特别是熟知实验的各种规范操作和注意事项;熟知所任化学教材的知识体系，有较强驾驭教材的能力;具有教育学、心理学的相关知识，具有灵活的课堂调控能力，能够机智、妥善地处理课堂教学中的突发事件和安全事故。

二、精心备课

在实验课前无所准备，胸无全局，这是实验课的大忌。我们备课除了要备实验内容、目标、重点、难点、教学过程，要备突出重点的手段和办法，突破难点的技巧外，备学生也是一个必不可少的方面。同时，教师对在课堂上可能出现的异常现象要有充分的思想准备，以便在课堂上发生意外时指导学生进行分析和解决，避免盲目性。教学过程要有张有弛，有活动，有讨论，有习题，有时甚至在实验结束时设计一个简单的考核等。

三、周密安排

实验课前应该做好以下工作安排：首先要编好实验小组，任课教师事先应根据本班的学生数和学生基础、男女比例以及实验室的实验台数搭配分组，定出小组人员名单、指定小组长，并将该班学生的分组情况统一打印成学生实验座次表，张贴于班级和实验室，直至学年结束。其次要明确班长、课代表、小组长的职责：班长负责实验纪律;课代表负责协助任课教师指导学生作好实验;小组长负责本组成员进行实验，协调好小组成员分工、合作、探究，以保证实验顺利进行，并作好损坏仪器的登记和补充工作。任课教师要注重培养班长、课代表、小组长的管理能力，让他们敢管、会管、管好，让他们树立服务意识、管理意识、助手意识。在分小组做实验时，把动手能力强的学生和动手能力差的学生进行搭配，让能力强的学生帮助较差的学生，既减轻了教师辅导学生的负担，也按时完成了实验，达到了共同提高的目的。

四、布置预习

在做每一个分组实验前，教师首先要对将做的分组实验进行预习，以便使全体学生在课前要对实验步骤、现象、结论都要做到心中有数。在预习、读书与思考基础上，课前应该要求学生预备写出一个简要的书面提纲，供他们在实验时作为参考之用。要求学生做好实验记录，写好实验报告。把实验记录随便写在一张纸上是不正确的，应该写在准备好的一个专写实验记录的本子上，以便对自己的实验结果随时查对，这也是一种科学习惯。写实验报告一定要项目完整，如实记录实验结果。

五、重视素质

任课教师要时时带领学生学习实验管理制度、实验操作规程和安全、卫生制度，让学生始终认为实验室也是学习的场所，是课堂。既然是课堂，当然就应严格遵守纪律。坚决制止课堂中学生好看好玩，忽视现象，随意操作，不探究，草草过场，虎头蛇尾，匆匆收场的行为。实验室是进行科学实验的地方，没有科学的素质就不可能有良好的科学工作。化学实验有时会有危险，但是只要慎重也不会发生什么事故，关键的一点还是必须注意操作的规范。随意、马虎是科学的死敌，任何操作的马虎和疏忽不但会影响实验的结果，还会造成严重的安全后果。实验操作规范都是从前人的经验教训中总结归纳出来的，甚至包括了血与火的教训。

六、渗透人文

人文素质的培养要求教师自身要品德高尚，有正确的人生观、世界观、价值观，以高尚的人格感染学生。加强化学教学中的人文教育是化学教育必须直面的问题，具体到化学分组实验教学中，就是在实验室中要时刻准备着对学生进行爱国主义教育、辩证唯物主义教育、美育和环境教育的渗透。事实证明，只有提高我们自身的良好修养、提高我们精湛的专业学识、提高我们广泛的社科知识，提高我们对新课改的深刻理解，以及提高我们综合运用能力，才会使我们成为一个好的人文教育实践者。

编辑：张 昀