APP下载

将数学建模思想融入高等数学教学的探索与实践

2015-10-14温延红

新课程·下旬 2015年6期
关键词:数学建模高等数学

温延红

摘 要:将数学建模思想融入高等数学教学,培养学生解决实际问题的能力,是时代发展的必然结果,实践证明,在教学中体现数学建模思想,能够进一步培养学生的创新意识和创新能力,收到良好的教学效果。所以,将数学建模思想融入高等数学教学中是必要而可行的。

关键词:高等数学;数学建模;教學研究

高等数学是一门重要的公共基础课,对于培养学生的思维素质和创新精神具有重要作用,对于培养学生的创新能力也具有重要意义。实践证明,数学建模的教学与实践对培养学生的想象力、逻辑思维能力、观察力以及分析解决实际问题的能力具有十分重要的作用,因此,要提高大学生的素质,培养有创新精神和创新能力的复合型人才,就需要把数学建模思想融入高等数学教学中。

一、将数学建模思想融入高等数学教学的必要性

1.高等数学的教学在教给学生数学的基础知识及其方法的同时,更应该注重教会学生应用数学知识,教给学生解决实际问题的方法,但是现如今的高等数学教学却过分强调结构的严密性,理论的系统性,忽视了基本定理,基本理论的物理与几何意义等实际问题的解释,轻视了基本概念的实际背景,没有能够充分显示高等数学的应用价值,从而使得学生学了不少数学知识,但不会用数学。

2.数学建模是运用数学的方法和手段对实际问题进行抽象合理的假设,通过数据的收集和资料的观察和研究,发现其内在的规律和固有的特征,并抓住问题的主要矛盾,运用数学方法对数学模型加以求解,从而分析实际问题,根据实际问题的反馈结果对数学模型进行修改和验证,为人们解决实际问题提供依据和手段。

3.在实践中直接运用数学知识去解决问题的情况很少,这就需要使用数学知识从实际问题中抽象出一定的数学关系,对复杂的现实情况进行归纳总结,这就要求我们改变传统的数学教学模式,不要只重视推理,更重要的是对数学结论的理解和运用,对数学结论的解释与说明,训练学生对实际问题的解决能力,让学生能够运用所学的数学知识与方法解决遇到的实际问题,这就需要将数学建模思想融入高等数学教学过程中。

二、将数学建模思想融入高等数学教学过程的方式和方法

1.在高等数学教学过程中,要注重结合概念的实际背景。数学概念的理解对数学的学习具有十分重要的作用,学生学了大量的数学知识,但是却不会运用学到的理论知识去解决实际问题,其主要原因是对数学概念没有透彻的理解,也没有理解高度抽象的数学概念的本质,因此,在高等数学教学过程中要将概念的提出与探索过程呈现出来,让学生能够更好地理解,从而引导学生运用这些概念方法去解决实际问题。

2.在高等数学教学过程中应注重定积分的应用,透彻地分析定积分的概念,从而使学生能够充分了解定积分概念建立的意义,使学生能够运用定积分概念去解决实际问题,而利用定积分解决实际问题的关键是对概念的分析,这就要求在平时的例题选择方面加强应用问题的实例。

3.在高等数学教学过程中要重视探索证明的方法。在数学知识及其应用过程中,证明能力是极其重要的,在解决一个问题后,需要向别人展示解决问题的能力。而定理证明的教学则能很好地培养学生的创造意识及能力。学生往往是可以看懂证明,但是对于自己证明则束手无策,其主要根源是没有理解证明的本质,这就需要加强学生对证明的理解能力,培养学生的分析能力和解决问题的能力,将数学建模的思想融入高等数学教学中,将定理的结论看作一个特定的模型,引导学生发现定理的结论。

三、加强学生数学建模思想与方法的掌握

课堂上的时间比较少,无法对学生进行数学建模的专门学习与训练,这就需要教师组织好课外的数学建模活动,选择贴近生活的问题,让学生参与建模活动,通过活动的开展,能够进一步提高学生的创造能力、联想能力、洞察能力和数学建模能力,也能调动学生的积极性,激发学生对数学的学习兴趣和热情。

总之,将数学建模思想融入高等数学教学中,培养学生解决实际问题的能力,是时代发展的必然结果,实践证明,在教学中体现数学建模思想,能够进一步培养学生的创新意识和创新能力,收到良好的教学效果。所以,将数学建模思想融入高等数学教学中是必要而可行的。

参考文献:

[1]张有东.数学建模思想在“电机与拖动”课程中的渗透与实践[J].中国电力教育,2009(04).

[2]李明,郑巧仙,李德宜.将数学建模思想融入高等数学教学的研究[J].中国电力教育,2011(31).

[3]陈飞,史涛.融入数学建模思想方法的高等数学教学改革研究[J].科技视界,2013(09).

[4]李强,许峰,范志强.数学建模思想融入高等数学教学的探索与研究[J].科技视界,2013(18).

[5]路璐.数学建模思想在高职数学教学中的运用研究[J].北京工业职业技术学院学报,2012(01).

编辑 李建军

猜你喜欢

数学建模高等数学
在数学建模中培养学生的提问能力
数学建模中创造性思维的培养
谈数学建模时的问题分析步骤
树立建模意识 培养学生创新思维
试论类比推理在高等数学教学实践中的应用
最小二乘法基本思想及其应用
数学建模的思想和方法的应用
高等数学的教学反思
建模思想在数学教学中的渗透研究
高等数学教书育人例谈