对话教学在农村小学数学教学中的运用

芦贞贞

摘要：随着我国教育体制的不断深化改革，传统的教学模式已经被放弃，新的教学模式在课堂上被运用。在农村小学数学教学中，新的教学模式虽然还没有被完全的应用，但是对话教学模式已经在课堂上实施，这样的教学模式给师生之间架起了一座沟通的桥梁，让教师和学生之间的关系得到了改善，让课堂的学习效率有所提高，对学生以后的学习奠定了坚实的基础。

关键词：农村小学数学 对话教育 应用

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2015）10-0072-02

对话教学模式是通过教师和学生之间的交流，有效地解决教学中存在的问题，并通过交流和沟通，不断地学习他人身上的优点，对自我的认知进行更新，提高课堂效率的新型教学模式。对话教学是在教师、学生和教材这三者中建立平等的关系，通过教师和学生之间友好的交流，来实现学生对教学内容的学习。

一、农村小学数学教学的缺点

（一）依然采用传统的教学模式

我国的城乡差距大，城市的教育水平比农村的教育水平高很多，城市的教学方式已经发生改变，而农村依然采用传统的教学方式。农村的数学教学采取的方法仍然是教师按照教材讲解，学生在下面听，课堂上的学习氛围是严肃的。这样传统的教学方法束缚了学生的思维方式，抑制了学生的创新能力，对于小学生的学习有着不利的影响。

（二）教师的素质不高

因为农村的条件不好，有很多优秀的教师不喜欢来农村教学，这就导致农村缺乏教师，在这种情况下，为了学生可以有老师的教导，很多专业知识没有达到相应水平的老师来农村教学，这些教师的自身素质不高，教学水平有限。对于讲解改革后的小学教材能力不足。

（三）教学资源不足

农村的教学条件艰苦，教育资金不足，很多偏远地区的教师人数不足，往往是一个教师要负责好几个学科，而且，农村的教育资金不足，买不起多媒体教学设备，有的只是一些教材和一支粉笔，教学资源的严重缺乏，对于学校的教学产生了很不利的影响。

二、对话教学在农村小学数学教学中的运用

（一）教师与学生进行对话

学好数学这门学科，需要学生有良好的逻辑思维能力，这就要求老师在进行数学教学的同时，还要重视对学生思维能力的培养，想要完成这样的工作任务，需要学生和老师之间有一个很好的交流平台，学生和教师可以进行平等的对话，教师在理解学生的心理基础上，对学生进行耐心地引导，帮助学生提高其思维能力。传统的师生对话模式是不平等的，教师对学生的教导是建立在“施舍”的基础上，教师作为一个成年人，在对小学生进行教导的时候，会有一种成人的优越性与权威感，以这样的心态和学生交往，是会被学生排斥的，师生关系的不融洽，对于教学任务的完成产生着不利的影响。在教育改革之后，要求教师与学生能够有情感上的默契，课堂不再是“一言堂”，学生能够和教师在课堂上针对教学内容进行平等的对话。譬如：教师在进行梯形的面积公式教学中，可以在讲解内容之前，让学生猜测梯形可以由哪几种形状构成，它的面积公式应该怎么推导。有的学生会说：“是由正方形和三角形组成的”，有的说：“是由长方形和三角形组成的”，学生可以给出各种各样的答案，在开拓他们的思维之后，教师再进行讲解，会给学生留下深刻的印象，对于学生的学习起着促进作用。

（二）建立学生与学生的平等对话关系

农村学生受经济条件的限制，业余的活动较少，性格会有些偏向内向。这样的性格对于以后的工作有着不利的影响，因此，教师应该增加在课堂上学生小组讨论的机会，增加学生之间的交流，鼓励每个学生都在小组中表达自己的想法，建立学生与学生之间的平等对话关系。老师不参与学生的小组讨论，在没有老师的情况下，学生与学生之间的交流氛围更加的轻松，学生可以大胆地表达自己的想法，针对同学的想法进行辩论。这样的对话氛围可以帮助学生认真地听取同伴的想法，对于伙伴有价值的建议进行吸纳，达到不断更新自己知识水平的效果。学生在平等的交流对话中，不仅可以学到知识，还可以增加同学之间的友谊。

（三）鼓励学生与教材对话

教材虽然不会说话，不能与学生进行言语的交流，但是它有深刻的思想，它的思想都是精华，学生如果能够学会与教材对话，自己学习教材上的知识，对于学生以后的发展有着积极的影响。学生可以自己在家学习教材上的内容，遇到不懂的问题可以问家长，问老师，或者是在网上查找相关的知识。例如：在教材上有关于“黄金比”的介绍，介绍的并不完整，需要学生自己进行查找，将内容补充完整，在这样的情形下，学生通过询问或者是上网查找，了解“黄金比”的意思后，对于这一知识将会有深刻的印象。学生与教材的对话，可以帮助学生对知识理解更加透彻，并且能够加深学生的记忆。

农村受经济水平和历史文化的影响，对于先进的教学模式的应用存在着问题，为了提高农村的小学数学教育水平，国家应该加大对农村教育资金、人力资源的投入力度，尽力缩小农村与城市之间存在的教育差距，为农村的孩子提供一个平等的教育平台。

责任编辑 文思