农村小学数学小组合作学习模式初探

马具宝

摘 要：随着教育的不断发展，农村的教育问题越来越值得关注。对于新的教育模式，小学数学小组合学习也应体现在各个小学，特别是农村的小学教育模式，更要求现代化，与时俱进，缩短与城市教育之间的差距，学生不论在哪里，都能接受到最新的教育模式。对于农村小学数学小组合作学习的模式，属于新的教学理念，学生通过小组合作的方式，在学习过程中能够更加轻松，能够大胆提出自己的想法，这有助于学生更好地发展。

关键词：农村小学数学 小组合作模式 培养与发展

一、引言

在小学数学小组合作学习的模式中，学生能够学会如何学习数学，能够倾听他人的讲解，也能够融入小组的讨论中，同时也能够把自己的想法表达出来。小组合作的学习模式，在教师的指导下，互相帮助，互相合作并且互相监督，使学生共同学习、共同进步。小组合作学习不可缺少的还有小组长这一职务，小学生的学习难免会缺乏自控力，因此需要有人起到领导作用，也能互相监督。本文中，主要讲述对农村小学数学小组合作学习模式的初步探究。

二、农村小学数学的教学模式

农村的教育模式经历了很多改革与发展，现如今的农村小学数学课堂，需要有效的模式，学生在课堂上能够学习到哪些知识，能够对哪些知识充分掌握，对哪些知识缺乏理解……农村的小学教育有很多存在着低效率的课堂，学生缺乏对数学的学习兴趣。为了改变现状，农村的小学教育应该进行更大的改革，改变教学模式，从而激发学生学习数学的积极性。

农村的小学教师所持有的旧的教学观念也应该有所转变。现如今虽然提倡学生自主合作学习，但教师永远是学生前进路上的照明灯。学生的先进思想是由教师所灌输的，因此，一位教师的教育观念对于教学模式的转变起着至关重要的作用。

三、小组合作模式

1.数学小组合作学习的方式

新的教学模式要求小学生应当具备合作学习的意识。某小学进行一堂课数学小组合作学习的实验。

首先，教师对班级同学进行分组，一个班分为 6个小组，并选出小组长。各小组的成员各有特长与缺点，在学习的同时能够相互促进，取长补短，培养学生的合作能力。

其次，在上课前十五分钟安排学生按分组依次入座。上课时，要求学生认真听讲，教师要提出关于数学的问题。其中，留十分钟让学生独自思考，教师要不断与学生交流问题，引导学生。然后再用十分钟让学生自由讨论，小组长进行监督，教师也要进行监督，保证每位同学都参与到讨论中。

昀后，教师要求学生把讨论结果进行展示，针对各个小组的解答数学问题方式的不同进行不同的分析与指导。对于表现良好的小组予以奖励，对于表现落后的小组提出批评并进行鼓励。

小组合作学习的模式，能够培养学生学习数学的积极性，鼓励学生大胆提出创新，增加对学习数学的兴趣。

小组合作学习必须要有小组长，而小组长的作用，就是在学习中为大家起到模范作用，对于小组的学习任务进行检查，还要对于小组内部成员进行组织与管理，同时要学会与其他小组协调学习，培养每位小组成员的协调能力。小组长必须有责任感，有了责任感，小组长在小组中就会有更大的动力带领大家一起学习。

2.小组合作学习的环境与目标

农村缺乏良好的学习环境，因此，农村的小学数学小组合作学习，要营造一个好的环境，从而提高学生学习数学的兴趣。教师在课堂上要以学生的想法作为主体，引出的教学内容，应当充满形象性，可以在讲述童话故事的过程引出数学问题。小学的数学问题相对来说比较简单，教师可以花时间去丰富课堂内容，增加学生的自主讨论，使小组合作学习有所收获。数学问题也可以与实践相结合，相对于死板地讲课，小学生更加喜欢实践的学习内容，这样在小组讨论时也有助于开发其创造力。

小学数学的学习必须确定一个明确的目标，教师要明确学习目标，使学生在学习数学时抓住重点。对于学习成果的展示，教师要分配到各个小组，各个小组要落实每位小组成员的学习成果，昀后各小组派出代表总结。

3.小组学习与学生自主学习相结合

小学数学小组合作学习过程中，教师应该留出一部分时间与空间，让学生进行独立学习，让学生有自己独立的思考。同时，也要注重小组在学习过程中合作问题，小学生在自己思考过后再与同学交流，能够让他们对数学课堂有更深刻的体会，对于学习的内容也有深入了解。这样能够达到小组合作学习的昀佳效果。

四、小学数学小组合作学习的培养与发展

1.培养小学生学习能力

小组合作学习过程中，教师要培养小组长的组织能力。小组长能够组织每位组员认真完成数学学习任务，同时监督小组的学习状态与成果，小组长在发现问题时能够及时与教师沟通，从而解决问题。

小学生在小组合作学习中要学会学习，提高自身的学习能力。学会独立思考问题、学会与同学交流学习问题、敢于提出个人的想法……小学生在这样的学习环境中，能够激发学习积极性，增加学习数学的兴趣，学习能力会更加突出。

2.小组合作学习模式的新发展

农村小学数学小组合作学习的模式能够增强课堂的有效性，小学生也能够真正以自己的想法学习，对于今后发展也有很多优势。学校教育观念的转变，是对小学生的尊重，对于小学生发展是有利的。小学生在小组合作学习数学时，学会合作，这样不仅仅学到课本知识，更重要的是有了学习数学的兴趣，一个学生有了学习兴趣，就能够更好地探究学习内容。小学生的学习能力也会有所提升。

未来的教育模式还是会有所发展，而教师也应当不断发现新的教学模式，对于小组合作学习这一新的教学模式也应深入研究，使小学生在课堂上充分发挥主人公的作用，以主人的身份学习，在合作学习中体会到学习的乐趣。

参考文献：

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[2]闫德明，李冬辉，李丽.河南省农村小学数学青年教师教育科研现状调查分析[J].数学教育学报，2011年3期

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