浅谈小学语文生活化教学途径的改进

徐清华

摘要：语文，是一门重要的学科。语文生活化教学，是教育改革课程重要的理念之一，在这门学科中，也渗透着生活元素的多元化及丰富性。小学语文生活化教学是小学语文未来发展的重要取向。但综合目前来看，这一重要的理念没有得到全面的落实。回归生活，课堂教学与生活的联系密不可分，然而现在的教学方法脱离教学，使原本语文生活走出了生活世界，让学生走进误区。本文从生活化教学的角度对怎样有效的开展小学语文教学进行研究，同时也体现了小学语文生活化教学在小学语文中的重要性。

关键词：小学语文 生活化教学 分析改进

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2015）10-0028-02

小学语文生活化教学是小学语文未来发展的重要取向。但综合目前来看，这一重要的理念没有得到全面的落实。回归生活，课堂教学与生活的联系密不可分，然而现在的教学方法脱离教学，使语文生活走出了生活世界，让学生走进误区。现就生活化教学的角度对怎样有效的开展小学语文教学进行研究。

一、正确引导教师的教育教学

毋庸置疑，语文教学是学生在基础上的启蒙。语文教学的生活化，也就是说教师应在教学过程中，把生活经验和语文课堂教育紧密的联合起来，让学生不由自主的产生积极性。近年来，我们的教育方式局限在课堂，脱离了学生的生活，忽视了学生的心理，导致课堂教学缺乏生机，让课堂变得死气沉沉，同时对教育的本身也就失去了意义。语文生活化教学本身就是一个交流过程，教师引领学生在课堂与生活中进行交流，不仅提高了学生的学习兴趣，同时也培养了学生的想象力，让小学生有一个积极乐观的生活态度，也提高了学习质量，教育教学的目的也达到了。

二、切合生活实际，培养学生自主创新的能力

语文源于生活本身，由于每个学生能力不同，知识水平的接受能力也不同。所以，教师在教学过程中必须有更多的耐心和精力，作为正确的导师，为学生引导正确的方向。所谓语文的生活化，无非就是把语文和实际生活联系起来，根据生活的实际存在，让学生了解语文，对语文有更多的感悟。日常生活中，任何一处角落都会存在语文，教材内容大多数也源于生活。因此要让语文教学生活化变得更有意义，教师就不应该局限在书本及课堂上，应该更多的挖掘生活化元素，让教学内容突出语文生活化的特色，不仅提高了学生思维的拓展，同时也让学生对教材内容有了更深的理解和记忆，对语文产生更多的兴趣，也提高了学生的素养和情操。

三、丰富教学内容，走进学生生活

随着新课程的改革，虽然教材是语文教学的重要部分，但是并不全面。只有丰富教学内容，学生的学习质量才会提高，同时也达到了教育目的。这样教师的任务也就大大增加了，教师要在实际生活中挖掘生活化元素，运用自己的实际生活经验，将课内、课外与生活联系到一起，也让学生更容易的接受与理解，激发学生自主学习的兴趣，扩大了学生的视野，重新认识生活。例如：某天一位学生在校园里把一位摔倒的人扶了起来，当时他走过的时候并没有置之不理，这种助人为乐的精神值得表扬，然后教师指导学生针对这件事谈谈自己的看法，发表自己的感受，将优秀予以表扬，这样不仅培养了学生的自主能力，同时也让学生们有了乐观的积极态度。长期坚持下去，学生也具备了优秀的语言文化知识。

四、转变教学环境，营造轻松和谐的氛围

课堂学习是学生在学习当中很重要的部分。随着教育的改革和不断变化，局限在课堂的知识是远远不到的。众所周知，小学生的世界是天真的，也是丰富多彩的。我们要想孩子们更有生气，必须改变这种教学环境。学生每天面对黑板，囚禁在教室的水泥四壁中，上课死气沉沉，没有活力，学生就会逐渐失去兴趣。例如：每次班级搞活动，教室可以组织学生布置教室，让学生自主的增添设计，做出有创意的画报，让教室变成一个温馨的家，变成孩子们的世界。不仅加强了学生与老师之间的交流，更使学生进行深刻的语文学习，也开发了学生的想象力，让语文生活化教学得到更大的发挥。

总而言之，语文教学与生活密切相关，生活化教学的多元化也是教学中重要部分，学生的兴趣有了提高，学习质量也大幅度提升。在生活中学习，教育教学才会有新突破，二者结合，让学生对语文有了更深的理解，在生活中了解语文的乐趣，既提高了语文成绩，也为学生未来奠定了一个良好的基础。

责任编辑 刘馨