从《封神演义》中的哪吒性格分析看儿童叛逆期心理教育

郑州市电子信息工程学校　赵醒

从《封神演义》中的哪吒性格分析看儿童叛逆期心理教育

郑州市电子信息工程学校赵醒

摘要：《封神演义》中,有关哪吒的事迹多发生在他儿童时期。他生来异象、师出名门、随意杀戮、殴打龙王,剔骨割肉、莲花塑身,

关键词：《封神演义》；哪吒；性格分析；儿童叛逆期；心理教育

中图分类号：G44

文献标识码：A

文章编号：1671-864X（2015）04-0003-01

哪吒是经典神话人物形象，以多种形式广泛存在于文艺作品中。该人物形象性格复杂、故事多变、影响深远，尤其受少年儿童欢迎。因《封神演义》的作者及具体创作年代，目前在学术界尚无明确说法，故在接下来的论述中，笔者将仅从文本本身出发，对其性格进行分析和相关探讨。

一、《封神演义》中的哪吒事迹及性格分析

《封神演义》中有关哪吒的事迹，多集中在第十二回、十三回、十四回和第三十四回。以上所列举的章回中，第十二回到十四回可以看做是哪吒从降生到成长的经历；第三十四回则是长大后较为成熟的哪吒形象。因为笔者主要探究的是儿童时期哪吒的性格分析与儿童叛逆期心理教育间的关系，所以，在接下来的论述中，笔者将主要涉及前三回，并将主要事迹列出如下：

（一）出生异象

孕育期长达三年六个月，出生时虽是幼儿，却已有儿童的心智。

（二）师出名门

太乙真人亲自来认徒弟，并厚赠法器。

（三）东海行凶

先杀夜叉，栽赃夜叉骂他，再殴打敖丙，剥抽龙筋。知道法器由来和自己身世。

（四）殴打龙王

在太乙真人授意下，在南天门戏弄、殴打龙王。

（五）冲撞石矶

殴打龙王之后，先误射杀碧云童子，又故意打伤彩云童子，

（六）恶斗李靖

因被李靖毁了金身和行宫，换得莲花真身、并获风火轮和火尖枪后，追打李靖。

二、哪吒性格成因探析

（一）孕育及初生

父母因孕育期过长而烦闷觉得孩子不祥，以肉球形式出生更被父亲视为妖孽，尽管哪吒出生后非常可爱，但父母对待他的态度始终各怀忧喜、矛盾不已。因此，哪吒先天就容易缺乏安全感和信任感，不容易信任他人，易怒，早熟，并更倾向于察言观色和采取措施自我保护。这些在哪吒此后的事迹中都有表现。

（二）小童期成长

从后文哪吒能够熟练使用法器击打敌对者的行为来看，他应该是自幼就把太乙真人送的法器当做玩具来把玩的，因此也应当是通过实践而深谙其法力。这样一个出身高贵、从小便以法力巨大的法器为玩具的孩子，必然在同龄的普通玩伴中处于核心位置，受人崇敬膜拜。于是，他的自尊心会更强，更容易感受到来自外界的不友好和敌意，并习惯于先发制人和位于上风。这与他在家习得的察言观色、表现乖巧、主动居于下风是一脉相承的。

（三）七岁叛逆

从东海行凶和殴打龙王的行为上来看，哪吒绝对不是如他形象般纯善的孩子，因为古今中外的礼仪都不会倡导小孩子对长相不美好的人（如夜叉）出口不逊，而剥抽龙筋则是血腥而纯粹的虐尸。他的行为吓到家将，自己却能面不改色毫无所谓地瞒过母亲，直奔后园琢磨编龙筋绦，可见他忍受血腥的耐力之强。

而在太乙真人的授意和协助之下，哪吒借隐身法痛殴龙王是比较奇怪的一笔。太乙真人认为龙王因为哪吒击杀夜叉和虐杀龙子并上告天庭是“以此一小事干渎天庭，真是不谙事体”，所以用手指在哪吒前胸画了一道隐身符录，吩咐哪吒到宝德门殴打龙王，并让他回到陈塘关与父母说，“若有事，还有师父，决不干碍父母。”笔者实在不能理解，以太乙真人的高贵和修为，为什么要借助哪吒对龙王进行这种无厘头的羞辱。这完全就是赤裸裸的教唆，如果李靖夫妇得知这件事，一定后悔为哪吒择师如此。而哪吒在被父母斥责之后，自然会对师傅的无条件宠溺更有归属感。只是，不知太乙真人会不会想到，这对哪吒的性格发展一点好处也没有。

因此，哪吒对杀戮并无罪恶感，误射杀碧云童子之后，又先下手为强偷袭彩云童子，在无法对抗石矶时投奔太乙真人；并在追打李靖的过程中全忘了多年养育之恩、只记得金身行宫被毁一朝之恨，出言不逊、下手狠毒，如非太乙真人等神仙的调停，绝不停手。

三、儿童叛逆期心理教育可从文本中汲取的教训

抛开文中扬阐教、抑截教的立场，从儿童心理教育角度来看，哪吒从出生到儿童叛逆期获得的心理暗示都是不利的：出生便被父母认为不祥、被师傅认定命犯1700杀戒、师傅还教他如何戏弄人、无论闯多大的祸都有师傅口中的天数或天命给兜着。因此，幼小的哪吒会很自然的趋向太乙真人的骄纵而非家人的约束。尽管李靖对哪吒严于管教，尽量避免他外出闯祸，但长期的严格管束最终激起哪吒的逆反、无辜者的殒命和父子间的对立。如果说太乙真人的论定是初始的诱恶之因，那么李靖的过激和哪吒的逆反则是不断恶化的果。

专家指出，七岁左右是“儿童叛逆期”，也是人生第二个叛逆期。这个时候的孩子特别需要平起平坐的尊重，不喜欢被指挥，被使唤。家长不仅要理解儿童做某件事的动机及愿望、要适当采取“不理睬”的态度，更要培养儿童的爱心和同情心。试将哪吒的经历搬入现实社会，太乙真人这样的老师在现在社会一定会引起争议乃至提起公诉。因此，从文本中我们可以汲取教训：一定不可以在婴幼儿时期随便给孩子负面的语言和行为暗示，这些暗示会极为深远和强烈地影响孩子的心理健康发展。

作者简介：赵醒（1981年6月～）,女,河南郑州人,毕业于郑州大学古典文献专业,硕士研究生,现为郑州市电子信息工程学校助理讲师,从事语文教学和相关教学研究。