如何提高大学物理重修过关率的探讨

摘 要：本文对大学物理重修过关率的问题进行了讨论，主要以本校的实际情况进行了论述，并对这种现象的原因进行了分析。

关键词：大学物理 重修 教学

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2015）09-0052-01

现今大学普遍实行学分制，学生某门课程不过关就面临重修。重修的学生因为既要学习新的课程，又要学习未过关的课程，新旧课程上课时间冲突，重修的又是已经学过的内容，所以往往将重点放在新课程上，重修的课程办理免听手续或者既不办理手续也不来上课。重修经常让学生对这门课程的过关态度变成了能过就过，不过再修，有的甚至拖到毕业都过不了关。导致重修课程的过关率非常之低。如何提高重修课程的过关率就成了值得我们考虑的问题。这里就简单探讨一下如何提高大学物理重修的过关率问题。

大学物理作为一门公共基础课，在正修的时候就不被学生所重视。在重修的时候更因为是一门公共基础课而不被学生所重视，尤其公共课都放在大一学习，大二要开始专业课的学习。在专业课面前，和其他的重修课程相比，更成了优先被抛弃的。所以重修的过关率不高，那如何提高大学物理的重修过关率呢？提出以下三点建议：

1 单独组织教学班，加强纪律管理

如果将重修的学生安排到正修的教学班里，学生往往因为课程冲突等原因不来上课，虽然学生选了该门课程，但是基本都不来上课。学分制中，学生某门课程的成绩由平时成绩和期末考试成绩组成。学生不来上课，影响学生的平时成绩，平时成绩低，学生要想过关就要在期末考试中提高卷面成绩才能过关，而不来上课的学生很少会自己去学习大学物理，所以势必难以得到高分的卷面成绩。如果能单独组织教学班，将上课时间安排到周末，一则学生不能再以有其他课程的借口不来上课，保证学生的到课率；二则可以单独实施教学内容，根据学生的具体情况进行调整；三则学校可以通过宣传，加强纪律管理，让任课教师加强考勤，对不来上课的学生坚决取消其考试资格。单独组织教学班可以促进学生的学习积极性，提高学生的平时成绩。

2 调整教学内容，避免重复

对于重修学生来说，如果仍然按照正修的教学内容来进行讲述，重复性太高，虽然重修的学生通常在正修的时候都没有学的太好，但是重复性的教学仍然让他们失去学习的兴趣。在单独组织教学班的情况下，可以选择将每章的定理、定律和公式复习一遍，然后以习题讲解为主。这样既避免教学内容的重复，又让学生对每章的内容加深了了解，提高学生学习的兴趣。

3 考试出题

由于大学物理课对重修的学生单独开班，考试也可以考虑单独出题。给重修班的学生出题时，建议出题的原则应该是简单有重点性。学习大学物理的目的是让学生学会这些公式定理的应用，不是能解难题。所以对于重修的学生来说只要学会应用就好，出题应根据学习的知识点有重点性的出题，并且不宜过难。

大学物理作为工科院校的公共基础课，应提高重修学生的过关率，尽量不让大学物理成为学生无法毕业的门槛，导致学生因为该门课程不过关而自暴自弃，放弃学业。这里仅对提高大学物理重修的及格率做了简单的探讨，提出本校现在实施的一些做法及个人在实施重修班教学时的一点想法。

作者简介：张佳慧（1980年-），女，汉族，黑龙江佳木斯，软件工程硕士，实验师，攀枝花学院，研究方向：大学物理教学。