城市幼儿园家园合作现状与对策研究

徐光容

【摘 要】随着人们知识水平的提升和教育观念的转变，愈发认识到了幼儿教育的重要性，各教育主体也开始寻求不同的方式和途径提升教育水平。幼儿园家园合作方式能够有效促进幼儿身心健康发展，已经成为现阶段幼儿教育发展的趋势，应加强对幼儿园家园合作现状的深入分析，采取有效对策以应对合作中出现的问题。本文就城市幼儿园家园合作现状与对策进行了研究分析。

【关键词】城市幼儿园;家园合作;现状;对策

幼儿教育是基础性教育，对幼儿的性格形成和今后的发展有着至关重要的影响。现阶段，为了保证幼儿身心的全面发展，幼儿园普遍采取了家园合作的方式，提升教育质量。但是这种方式的运用同时也存在着一些问题，需要有关人员深入分析家园合作现状，并制定相关对策，保证家园合作方式的有效性，推动幼儿教育的快速发展。

一、幼儿园家园合作相关概述

家园，即家庭和幼儿园[1]。家园合作，就是幼儿园与家庭共同合作，以促进幼儿身心将康发展为目标，主动进行相互了解、相互支持的双向互动。这种互动方式能够使家长充分认识教师的工作，更加体谅教师，并通过合理的方式对教师教学进行支持。教师也可以通过家长对幼儿的实际情况进行更深入的了解，实现因材施教，提升教学质量。

二、城市幼儿园家园合作现状

1.家园合作表面化

家园合作具有表面化的特点，家长的参与仅仅停留在表面，缺乏更具深度的合作。长期以来，家长在幼儿教育方面十分依赖幼儿园，认为幼儿园应全权负责幼儿的教育工作，家长只需要负责幼儿生活方面的事情即可。随着教育观念的转变，家长逐渐认识到了家园合作的重要性，但也仅仅是通过不定期的向教师了解幼儿的学习情况，或是询问幼儿学习内容来参与家园合作，缺乏更深层次的合作方式。还有一些家园合作活动仅仅停留在形式上，忽略了合作效果，无法真正起到促进幼儿的发展的作用。

2.家园合作内容脱节

城市幼儿的家长素质水平普遍较高，十分注重对幼儿的教育，也十分愿意参与家园合作。城市幼儿园的教师在与家长交流的过程，关注范围较大，涉及到了幼儿多方面素质的发展，而家长的关注范围主要是幼儿在幼儿园的生活情况，忽视了幼儿的能力和个性发展。

3.家园合作缺乏计划性

城市幼儿园的家园合作活动除了每学期的家长会外，还有会不定期的举办一些家长开放日等活动，但是这些家园合作活动都缺乏具体的计划，没有固定的日期，往往是临时通知家长参与活动。很多家长因为一时间无法安排好手头的工作，只能放弃活动[2]。

4.家园合作主体合作不平等

家园合作要求幼儿园和家长两个主体能够相互了解相互支持，平等合作。但是目前的城市幼儿园家园合作中，不平等现象严重，幼儿园处于较为主动、地位较高的一方，而家长则处于地位较低的被动方。幼儿在进入幼儿园后，主要由幼儿园教师进行教育工作，家长通常会放弃自己的参与权，将幼儿教育问题全权交予幼儿园。

三、城市幼儿园家园合作对策

1.合理安排家园合作活动

现阶段城市幼儿园的家园合作活动通常是以“家长开放日”的形式进行，家长可以在这一天对幼儿在幼儿园的生活情况、学习情况、人际关系等进行观察，了解教师的教学方式和对幼儿的关注程度。幼儿园可以在一个学期内适当的安排几次“家长开放日”，但需要注意活动开展的频率，以避免高频率活动对幼儿园秩序的影响。

2.增进幼儿园与家长的沟通

幼儿入园普遍会产生“分离焦虑”，而家长往往是造成幼儿焦虑的主要因素[3]。幼儿园应通过与家长的沟通，获得家长的信任，减轻其焦虑感。通过家长手册和幼儿园的参观活动，向家长展示幼儿园的基础设施配备、安全措施、教师教学情况等，认真倾听家长建议，并进行合理采纳。安排开放日，定期向家长开放幼儿园，使家长能够在活动中了解幼儿实际生活、学习情况，理解教师的辛苦，增强对幼儿园的信任。

教师也需要通过家访和平日里与家长接触的时间与家长进行交流，更深入的了解幼儿各方面情况，为教学计划提供有效的信息。通过先进的信息交流手段与家长进行交流，对家长教育方面的问题给予帮助指导，并为家长们提供交流的平台，加强教师与家长、家长与家长的沟通，分享育儿经验，提升幼儿教育质量。

3.实现资源互补

城市幼儿园的家长通常从事着不同的职业，幼儿园应积极促进家园合作的优势资源互补，邀请家长参与幼儿园的活动，利用家长自身优势，如：主持、乐器等，丰富幼儿园的日常活动内容，实现幼儿综合素质的提升。幼儿园也要为家长提供育儿讲座，邀请专家讲解教育知识，解决家长的问题。

四、结论

家园合作已经在城市幼儿园得到了普及，面对家园合作中存在的问题，作为主体的幼儿园和家长应积极合作解决，相互理解相互支持，实现优势资源互补，合理安排、参与家园合作活动，共同促进幼儿综合素质的提升与身心和谐发展。

参考文献：

[1]冯国荣.浅析家园合作的研究方法[J].黑龙江科技信息，2013，9（9）：185-186.

[2]戴明丽.论如何推进家园合作共育的学前教育[J].教育教学论坛，2014，7（28）：256-258.

[3]刘婉芬.幼儿园家园合作现状与对策[J].学子（教育新理念），2014，8（8）：5-6.