在幼教实践中如何体现家园合作

谭建莎

【摘 要】在教育事业不断发展的今天，幼儿教育显得的更加重要了。本文主要对如何在幼教中体现出家园合作进行分析，要想实现家园教育同步的目的，首先校方就要经常和家长进行沟通，在双方的意见达到共识时，对于实现家园合作有很重要意义。

【关键词】幼教;实践;家园合作

前言

现阶段随着人们对教育事业越来越重视，幼儿教育作为最基础的教育环节，如何提升教学质量对于家长和幼儿园都显得很重要。在幼教实践中实现家园合作教育方式，对于幼儿的健康成长是很大帮助，因此，家长和幼儿园就要经常进行沟通，例如，在幼儿园中创造家长园地、创建家园网上通，从而实现家园的随时沟通。下文主要对在幼教实践中如何体现家园合作进行分析讨论。

1聘请家长作为助教

所谓的家长助教就是指为了实现家园合作和确保幼儿能够全面发展，聘请一些具有特长的学生家长作为外教，共同参与幼儿园内的教育活动。由于大多数学生家长都工作于不同的行业，有医生、教师、工人、司机、企业管理人员以及农民等，这对于教学来说是一笔宝贵的资源。例如，学校要开展“庆祝五一活动”，可以邀请作为工人和农民的学生家长作为助教，让工人家长向学生讲述工人劳动的艰辛、农民种植粮食来之不易，鼓励学生好好学习，做一个对社会有帮助的人;让农民家长讲述种植庄稼的艰辛，说明粮食来之不易，让学生学会尊重人们的劳动成果。通过这样的方式进行讲述，不仅能够提升学生的艰苦奋斗的精神，对于提升教学质量也有很大作用。

2改进家长开放日活动，促进家园合作

所谓的家长开放日活动就是指邀请学生家长来学校参观、听课以及参与教育活动，让学生家长能够及时了解学生的学习情况，从而进一步促进家园合作。以往的家长开放日活动都是每学期举行一次，每次时间为半天，也就是所谓的家长会，主要是以教学的讲述和学生的表演形式进行的，这种做法失去了开放日活动的原本意义。因此，为了促进家园合作，就必须进行改进，例如，首先，增加开放日时间，随时欢迎家长来学校参观，使家长能够真正的了解学生的学习情况、了解学生的发展、了解教学方法和教师的教学水平。其次，可以针对性的邀请部分学生家长，家长通过参观和参与教学活动，不仅可以了解学生学习的特点，还可以学习学校的教学方法，使幼教活动延伸到家庭中，对于实现家园合作有很大帮助。

3认真听取家长的意见和建议，并且做好反馈工作

每次开放日活动结束后，家长都会根据自己的看法，对于幼儿园提出教学方法、教学理念以及教学设施等方面提出意见，因此，幼儿园对于相关意见要进行分析和解决。如果家长提出要减少幼儿做游戏的活动，加大文化课的教学力度，那么可以在网上查找以下幼儿专家的讲座视频，使家长明白学校安排的教学活动、教学内容以及教学方法，都是科学合理的对于幼儿的成长和发展都是有很大帮助的。对于一些特殊问题，可以公布在幼儿园公示栏中，让其他家长进行讨论，该如何调整和解决，从而使家园的意见达成共识。

4大力开展亲子活动，让学生家长积极参与

为了促进家园合作的进一步发展，使家长能够更好的了解学生幼儿园的教育情况，那么在学校经常开展一些亲子活动，把以往家长参观的身份改变为活动的直接参与者。例如，在父亲家时，邀请学生父亲来校参观，组织学生为父亲洗脚，不仅让学生感到父亲的辛劳，也让父亲看到孩子在一点点长大，从而更加认同幼儿园的教育体制;另外的学期末，可以开展亲子欢乐大舞台，有学生和家长共同参与，可以是自编自导舞蹈、可以是学生家长共同唱歌、也可以是学生与家长共同参与时装秀等。举行这些活动不仅可以拉近家长和学生的距离，对于家园合作教学也有很大帮助。

5提升教师的综合素质

要想做好家园合作教育工作，提升教师的综合素质也是很重要的。①教师要不断的学习先进的教学理念，树立良好的教育观念，根据实际情况提升教学方法;②教师要认真学习家教方面的知识，提升自身的沟通能力，做到能够与不同文化水平、不同领域、不同性格家长的沟通，③由于家长可能是有些企业管理人员，还有些社会经验丰富，因此，教师要虚心向家长请教学习，从而学习到先进的知识和教育理念;④幼儿园要定期的举行教育综合素质培训活动，邀请该地区具有少儿教育经验的学者作为培训教师。

6结束语

家园合作是一个比较长远的工作，不是一朝一夕就可能完成的，要想实现家园合作需要注意以下几个方面，要注意家长教学工作的实效性，不能够只搞形式主义;对于不同性格、不同文化程度的家长，要采取相应的措施开展工作。创造出一个平等真诚的家园合作氛围，对于实现家园合作持续稳定的发展有很大帮助。

参考文献：

[1]蔡艳芳.幼教工作中如何注重家园合作[J].文理导航·教育研究与实践，2015，（02）：156-157.

[2]高蕊.对幼儿园家园合作实践中存在问题的思考[J].早期教育：教科研版，2014，（07）：121-122.

[3]杨玉蓉.浅谈幼儿教育中家园合作的意义和策略[J].读写算（教育教学研究），2010，（29）：133-134.