高中信息技术课堂教学现状分析及对策研究

钱晨

摘    要： 随着互联网的普及，计算机已经成为人们生活的重要必需品。信息技术是学校为学生设立的学习计算机应用操作的重要课堂，它为学生日后学习和工作中使用计算机打下良好基础。因此，信息技术教育对学生的未来发展具有重要意义，学校应加强对信息技术教学的重视。本文对目前信息技术课堂教学中存在的问题进行研究分析，探求解决策略。

关键词： 高中信息技术课堂教学    现状分析    对策

在高中阶段，学校和学生要面对高考压力，信息技术教学没有得到应有重视，加之高中阶段师资力量不足，教学方法陈旧，使得信息技术教学收效甚微。高中学校应对目前信息技术教学中的问题提出有效解决方案，提升信息技术教学水平。

一、高中信息技术教学存在的问题

（一）信息技术课堂教学设备升级不及时

信息技术教学是操作性非常强的一门学科，学生在课堂上的主要活动就是上机操作。然而由于电子科技发展飞快，因此电子产品特别是计算机更新换代频繁，同时操作系统也经常升级。再加上高中信息技术课堂的使用频率高，相应设备的损耗较大。信息技术教室的计算机设备和操作系统应当及时升级，以适应新阶段的教学需要。然而一些高中由于缺乏资金投入计算机设备老化，操作系统版本过低，设置还存在一些不同程度损害的设备，对提高高中信息教育水平造成一定影响。

（二）多媒体普及度不高

目前在信息技术课堂上，教师一般将信息技术的理论知识通过口头传授给学生，然后要求学生上机实践。然而很多学生在较短的课堂时间内很难迅速将理论和实践结合起来，教学效果不佳。多媒体在信息技术课堂的应用能够有效解决这一问题，教师可以在讲授理论的同时通过多媒体演示操作过程，直观明了，学生接受度高。然而现在很多高中在信息技术课堂上还没有采用多媒体教学，往往这些学校身处偏远地区，学生更加需要信息技术教学，使他们的信息技术水平更难提高[1]。

（三）信息技术教师的专业知识更新不及时

信息技术行业发展飞快，信息技术知识更新迅速，教师要提高信息技术教学水平必须及时了解信息技术知识的变化，将最新知识传授给学生。但是，现阶段课堂教学的终极目标多为应付考试，大多信息技术教师没有将提升学生的信息技术水平放在教学的首要位置，所以他们得过且过，很少学习新的信息技术知识，原有知识缺少更新。同时相关教育主管部门很少为信息技术教师提供专业培训，使得他们缺少提升专业知识水平的机会。

二、提升信息技术课堂教学水平的方法

（一）提高对高中信息技术课的重视

因信息技术没有列入高考范围，大多高中没有为其安排足够课时，特别是在高三年级，很多学校干脆停课。学校领导应以提高学生综合素质为教育教学目标，改变传统教学理念，充分认识信息技术对于学生未来发展的重要意义。在教学安排中给予其充分的课时，并确保信息技术课的正常开展，不允许其他科目占用其课时。同时要加大对信息技术教室的资金投入，及时更新老化过时设备，对相应操作系统进行升级。在偏远地区的高中应尽可能为信息技术教室配备多媒体，满足课堂教学需要[2]。

（二）激发学生学习兴趣

兴趣是学生学习的动力之一，缺乏兴趣的学生往往排斥信息技术课，在课堂上不主动学习，更难以取得好的成绩。在课堂教学中，信息技术教师应当创新教学方法，摒弃传统的按部就班的教学方式，利用多媒体设备、微格教室等资源，调动学生的触觉、听觉、视觉，让他们对信息技术产生全面深入的认识，提高学习积极性。同时教师应注重自身专业知识的更新，一些学生对课堂缺乏兴趣的原因就是教师讲的知识太过陈旧老化，新的知识更能激发学生的学习热情和兴趣。

（三）为学生提供更多实践机会

信息技术的强实践性要求教师在课堂上和课堂外给学生提供更多实践机会，进而提高操作水平。信息技术教师应当在课堂上鼓励学生到台前示范，一方面给学生提供实践机会，另一方面学生提高了对实践操作的重视。课下，教师应积极组织与信息技术相关的兴趣比赛。例如PPT制作比赛、word排版设计等。在比赛中让学生利用已经学习的信息技术知识，作出积极探索，对于表现好的学生进行奖励，表现一般的学生予以鼓励，让学生不断提高实践操作能力。

（四）加强学生在课堂上的互动和自主探索

传统的信息技术教学中学生多为独立操作，之间缺少互动交流。新课标要求新时期的教学更加关注学生情感目标的提升，以培养学生合作探索的意识。教师在信息技术课堂上可安排小组学习，让小组学生对同一内容进行探讨研究，最后完成相应操作。例如制作网页，教师可先给出一个网页模板，让学生根据要求进行修改和完善。小组学生经过这样的学习，不仅相互间交流了问题，而且共同探索出新的操作方法与操作思路等。这样的课堂模式不仅完成了新课标的要求，而且强化了教学效果。

（五）教师要严格要求自身

只有从内心真正重视信息技术教学，教师才能在教学中投入更多精力，才能吸引学生。因此，教师在备课时，应从学生特点和需求出发，结合信息技术行业发展状况和社会时代特点，综合使用教学辅助设备和网络资源，设计出形象直观、简单易懂、生动新颖的课堂教学模式。这样的课堂模式能够让学生从内心喜爱上信息技术教学，强化教学效果。

三、结语

信息技术在人们的生活中扮演的角色越来越重要，高中是学生成长的重要阶段，也是对信息技术需求最旺盛的阶段，高中信息技术教师要有效利用这一优势，加强对信息技术教学的重视，在课堂上创新教学方式，不断提升信息技术教育水平。

参考文献：

[1]张厚林.直面课堂问题行为，促进教学高效开展——普通高中信息技术课堂问题行为分析及对策[J].中国教育信息化，2011（12）：29-32.

[2]曹萌.高中信息技术教学创设问题情境透视[J].课程教学研究，2013（04）：63-66.