关于技工院校建筑工程施工教学实践的探讨

魏月

摘 要： 在我国社会经济高速发展的当下，房地产行业、基础设施建设等获得了较为快速的发展，在这种情况下，相关企业与社会对建筑工程施工人才的需求越来越大。因此，为了切实满足现今社会发展对建筑工程施工人才的需求，进一步强化技工院校《建筑工程施工》课程教学，提升教学质量是十分有必要的。鉴于此，文章提出几点建议，旨在促进建筑工程施工教学效率与质量提升。

关键词： 技工院校 建筑工程施工 教学实践

引言

随着中国社会经济的迅速发展，现代建筑行业获得了极快的进步，在这种形势下，建筑工程技术专业渐渐发展成众多技工院校热捧的一个专业。但是，因为受到多种原因的影响，技工院校建筑工程施工在实践教学过程中存在一些问题，如理论知识脱离实践，而这种情况严重影响学生专业水平的提升，同时使该专业的实际教学活动陷入窘境。因此，对建筑工程施工教学实践进行有效探索与研究，是极为必要的。

1.突出学生主体地位，优化教学模式

素质教育倡导的教育理念为：“以学生为本”、“以学生为主体”，要求老师在实际教学过程中充分尊重学生的主体地位，极力培养学生的能力，且提升其素质水平[1]。在这一理念的指导下，建筑工程施工教学老师应积极转变教学观念，且对教学模式进行优化创新。其中，“自主探究”教学模式是一种比较好的模式，该模式使学生在自主探究、自主学习的过程中进一步加深对已学知识的理解与认识。

在技工院校建筑工程施工课程教学实践过程当中，同样需遵守素质教育教学理念，经由“自主探究”模式使学生切实体会获取知识的过程，不仅能在一定程度上激发学生的学习兴趣与热情，还能以此为基础，对其自主学习能力加以有效培养[2]。如“装饰工程”一节的教学内容有比较强的理论性，且前后知识点的跨度较大，再加上技工院校学生的基础水平较差，在未开展学习之前，学生就有一定的畏难心理。针对这种情况，若教师依然坚持传统教学理念，将学生看做“存储知识的容器”，对其进行填鸭式、灌输式教学，那么难以获得比较好的教学效果，除此之外，还可能增加学生的心理压力，最终导致极为严重的后果。所以，教师应摒弃以往传统教学理念与教学模式，采取“自主探究”的教学模式，教师可初步对学生介绍装饰工程的六大板块，即涂饰、地面、顶棚、抹灰、铺面版、门窗等，以便学生对这一方面的知识有一个大概了解，之后对全班同学进行分组，以小组为单位对各个板块的特点、各板块之间的关系等进行探讨。这种做法不仅尊重学生在学习活动中的主体地位，对激发学生学习兴趣与热情极为有利，还使学生自主完成对相关知识的归纳与总结工作，促使学生实现知识体系构建。

2.优化实践教学形式

相关文件明确指出：教师在教学过程中应当对实践活动形式进行优化创新，保持实践活动多样化，继而使学生在实践活动中进一步强化对已学知识的理解，同时在一定程度上提升学生的实践应用能力，以便为今后就业打下扎实的基础[3]。马克思主义哲学对“理论”和“实践”之间的关系进行了分析，指出“理论源自于实践，并且理论又反作用于实践”。上述表达的思想理念对指导教师进行建筑工程施工教学活动具有极为重大且现实的意义，且对各种教学活动的组织与开展起到了引导作用。

教师可将上述思想理念应用于建筑工程施工教学活动中，如讲解“混凝土工程”一节内容时，教师可先给学生介绍一些相关理论基础知识，在其基本掌握理论基础知识之后，组织学生到建筑施工现场实地观察混凝土工程施工。借助实际建筑工程帮助学生更好地掌握理论知识，促使其用学到的理论知识指导自身实践活动。通过这种教学形式，不仅能够进一步强化学生对混凝土工程的构造特征、实际应用等相关理论知识的掌握程度，还可以使学生体会到建筑工程的创造乐趣，从而实现理论和实践有机融合的目标，最终实现教学有效性的提升。

3.积极运用现代化教学技术

事物是在不断变化发展的，随着建筑事业的快速发展，建筑领域中的施工技术、施工工艺、施工材料及施工设备等都在不断推陈出新。此外，相对于不断变化的建筑工程实践，教科书中的内容是较为落后的[4]。所以，教科书中的内容与现实工程并不是同步的。而在这种情况下，为了第一时间让学生了解学科发展动态，为教材注入更为新鲜的内容，继而提升学生学习兴趣与欲望，教师可深入实际建筑工程现场，搜集一些关于施工技术、工艺及设备等方面的现场资料，且拍摄一些有用的录像，之后将其制作成多媒体课件，在课堂上播放给学生看。在建筑工程施工教学过程中，引入现代化教学技术，如多媒体技术，可以提升学生对建筑工程施工教学内容的理性认知与感性思维认知，教学时再次展现与之有关的施工过程及技术。这样不但可以加深学生对建筑施工工艺与技术的认识与理解，还可及时掌握该专业、该领域的发展动态，最大限度地增强建筑工程施工教学效果，提升学生专业水平与专业素质。

另外，对于建筑工程施工课程中一些较为复杂的内容，借助多媒体技术，可让学生更好、更容易地理解其中内容，以地下防水工程为例，这部分内容相对较为复杂，且抽象性、逻辑性较强，对技工院校学生而言，学习该部分内容是有一定难度的。对此，教师可借助多媒体技术，将该部分内容的各个知识点清晰地展现出来，之后播放相关视频，以此让学生更为直观地了解地下防水工程的相关内容，如该类工程的准备工作、实际施工等。

4.结语

现今社会对建筑工程施工方面的人才有着极大的需求，在這种新形势、新背景下，技工院校加强对该专业学生的培养是十分关键的。而建筑工程施工课程是建筑施工专业中的主要课程，所以，采取有效措施，如优化实践教学形式、运用现代化教学技术，以增强该课程的教学效果，具有极为重大且现实的意义。

参考文献：

[1]姜国兴.中职建筑工程施工教学实践探索[J].新课程·上旬，2013（10）：121-121，122.

[2]李敬丽.新形势下的中职建筑工程施工教学探索[J].魅力中国，2014（13）：246-246.

[3]梁俊喜.中等职业学校建筑工程施工专业的教学改革[J].城市建设理论研究（电子版），2013（23）.

[4]杨建林.高职《建筑工程施工》课程项目教学实践与探索[J].新课程研究（高等教育），2010（5）：30-32.