英语非谓语动词教学的“五层十字”方案

[摘 要] 英语非谓语动词是基础教育阶段中学英语教学的必修重点和难点。英语非谓语动词的核心要点涵盖五个层面，即属性、功能、时态、语态和特性：属性是其区别于动词谓语形式的内在共性特征，功能是其内在本质属性的外在语法效用，时态是其明示自身动作与谓语动作发生顺序的外在时间标记，语态是其阐释自身动作与逻辑主语内在组合关系的语义标记，特性是其彰显彼此差异的独有个性特征。“五层十字”专题教学法是突破英语非谓语动词难关的有效方案。

[关键词] 非谓语动词；属性；功能；时态；语态；特性

英语非谓语动词是贯穿整个中学阶段的必修英语知识要点：教育部制定的最新《义务教育英语课程标准（2011年版）》在“语言知识分级目标”中将“非谓语动词”的部分内容列为初中阶段必修的英语“语言知识”，而与初中英语课程相衔接的《普通高中英语课程标准（实验）》则将“非谓语动词”的全部内容都增列为高中英语必修的“语言知识”要点，并在附录部分的“语法项目表”中以显著位置分项标注。因此，非谓语动词是整个基础教育阶段中学英语教学的必修重点和难点，也是该阶段各级各类英语测试关注的焦点和重复的考点。非谓语动词是处于英语词法中心地位的动词的一种特殊形式，是英语动词理解与应用的起点、支点和拐点。非谓语动词不仅具有多维的形式功能，是构成英语时态、语态和语气的必要条件，而且具备强大的表意功能，在句中可充当多种句子成分，辅助谓语动词共同完成英语语言的句法、语义和交际需要。非谓语动词的核心要点可解析为环环相扣、层层递进的五个逻辑层面，即属性、功能、时态、语态和特性，五位一体，展示出其区别于外部谓语动词属性的普遍的共性特征和区分内部彼此细微功能差异的独特的个性特征（见表1）。

一、非谓语动词的属性

现代英语语法一般倾向于将动词的形式概括为六种，即动词原形、三单式（一般现在时中主语为第三人称单数时的动词形式）、过去式、不定式（to+动词原形）、动词的-ing形式（包括传统语法中的动名词和现在分词）和动词的-ed形式（过去分词）。前三种可以独立作谓语，通常称为“动词的谓语形式”或简称为“谓语动词”；后三种不能独立作谓语，通常称作“动词的非谓语形式”或“非谓语动词”。顾名思义，非谓语动词（Non-finite Verbs或Non-predicative Verbs）是一个与谓语动词（Finite Verbs或Predicative Verbs）相对应的语法概念，具有区别于谓语动词的另类属性和特征。非谓语动词的内在共性特征使其具备丰富的形式辅助功能、多维的句法修饰功能和强大的意念表达功能，是构成英语时态、语态和语气的必备要件，是学习、理解、掌握和应用英语动词的语法支撑点和难度转折点，最终影响和决定英语语言学习的精确度和娴熟度。

二、非谓语动词的功能

英语非谓语动词在整体上具有动词、名词、形容词和副词等多种复合跨界式词性特征，可以在句中充当除谓语之外的各种句子成分，即主语、宾语、表语、定语、状语、补语等。具体情况如下：（1）不定式的基本功能。不定式在句中可以承担除谓语外的其他六种句子成分。其中做主语和宾语时，习惯借用it作形式主语或宾语，将真正的不定式主语或宾语后置。如：It’s not easy for adults to learn a foreign language. / I make it a rule to read English for 30 minutes every morning. 当feel， hear， watch， notice， see等感官动词和have， make， let等使役动词后跟不定式作宾补时习惯省略to，但变被动语态后要还原to。如：The program aims to let all the employees understand the culture of the company. / All the employees are let to understand the culture of the company. 作状语时，主要充当目的或结果状语，作结果状语时常用于“so/such as to...”，“too...to...”或“be+adj.+enough to...”等固定结构。如：I got up early to catch the first CRH to Shanghai this morning. / You are old enough to support yourself now.（2）动词-ing的基本功能。动词-ing形式在句中也可充当除谓语外的其他六种句子成分。其中作宾语时，可充当动词宾语、介词宾语和系表结构宾语。如：I enjoy reading. / This book is well worth reading. /We’re looking forward to seeing you. 当动词-ing作宾语带有宾补时，一般用it作形式宾语，将-ing宾语后置。如：We found it no use talking like that. 作状语时，主要充当时间、原因、方式或伴随状语。如：Seeing him， I can’t help thinking of his father. / Being ill， I didn’t attend the exam yesterday. / The Children went home， singing and dancing.（3）动词-ed的基本功能。动词-ed形式的语法功能相对有限，在句中可充当除主、谓、宾之外的其他四种句子成分。其中作表语时与被动语态结构相似，如：The bowl is broken. 但表意不同，侧重强调其逻辑主语所处的状态，因此作表语的-ed形式在很多词典中常被列为形容词。如：crowded， drunk， experienced， frightened， interested， learned， lost， pleased， satisfied， surprised， worried等。

三、非谓语动词的时态

动词不定式和-ing形式有自己的各种时态，用来明示自身动作与句子谓语动作之间的先后时间关系。不定式的常见时态有三种：（1）一般式（to do），其表示的动作与谓语动作同时发生或在谓语动作之后发生。如：The fans watched their idol（to） play basketball the whole afternoon. / I decided to plant a forever-green tree next spring. （2）进行式（to be doing），强调其所表示的动作正在进行，且与谓语动作同时发生。如：She happened to be weeping when I knocked in. （3）完成式（to have done），其所表示的动作发生在谓语动作之前。如：I am terribly sorry to have kept you waiting. 动词-ing形式的常用时态有两种：（1）一般式（doing），强调其动作伴随谓语动作同时发生。如：They wandered in the rain， enjoying each other for every minute.（2）完成式（having done），所表示的动作发生在句中谓语动作之前，一般在句中作时间或原因状语。如：Having lost my key， I rushed to ask for help here and there. 相比而言，动词-ed形式只有一种时态，在时间上表示一个已完成的动作或状态。

四、非谓语动词的语态

动词不定式和-ing形式有主动语态和被动语态之分，是其阐释自身动作与逻辑主语内在组合关系的一种语义标记。不定式的被动语态依据其时态主要分为两种：（1）一般式的被动语态（to be done），表示不定式的逻辑主语是该不定式所传达的动作的承受者。如：What is to be done next hasn’t been decided yet.（2）完成式的被动语态（to have been done），鉴于其含义和结构的复杂性，在现实交际中使用较少。动词-ing形式的常用时态也有两种：（1）一般式的被动语态（being done），表示一个与句中谓语动作同时发生的正在进行中的被动动作，常用作定语或状语。如：The car being repaired there is yours.（2）完成式的被动语态（having been done），表示一个发生在谓语动作之前的被动动作，在句中一般作状语。如：Having been shown around the factory， we were taken into the exhibition hall. 动词-ed形式本身就表示一个与逻辑主语之间的被动动作或状态，因此没有被动语态。

五、非谓语动词的特性

非谓语动词的特性是其彰显彼此内部语法差异和功能差异的独有个性特征，是英语动词教学、测试和应用的重点和难点。

1.动词不定式的特性。不定式的主要特性如下：（1）不定式的复合结构：“for/of + 名词（或代词宾格）+ 动词不定式”。其中的“for”表“对象”，for之后的名词或代词是不定式动作的逻辑主语。如：It is essential for us to make preparations for the opportunity. “of”表“属性或特征”，of之前的形容词表示不定式的逻辑主语的性质或特征。如：It is very kind of you to do so.（2）“疑问词+ 动词不定式”结构：疑问代词或疑问副词后可加不定式构成不定式短语，整体功能相当于一个名词，在句中可作主语、宾语或表语。如：How to prevent them from swimming in the river is a challenging problem.（3）不定式作宾语时的特殊搭档：英语某些动词后必须跟不定式作宾语，此类动词常表各种主观含义或愿望。如：agree， refuse； ask， want， demand； choose， decide， manage， plan， expect， promise， pretend； hope， wish， would like等。

2.动词-ing形式的特性。动词-ing形式的主要特性如下：（1）动词-ing的复合结构：“形容词性物主代词或名词所有格+动词-ing”。其中的物主代词或名词所有格是动词-ing动作的逻辑主语。该结构与普通动词-ing功能相当，在句中常作主语、宾语或表语。如：Your smoking and drinking will do harm to others as well as yourself. 但在口语中，该结构作宾语时，其中的物主代词常改用人称代词宾格，名词所有格常用普通格代替。如：She insisted on Peter（Peter’s） going there first.（2）动词-ing作宾语时的特殊搭档：allow， advise， forbid， permit； appreciate， consider， delay， enjoy， excuse， imagine， involve， miss （错过）， mind， risk， suggest， practice， prevent， postpone， keep， succeed （in） ， can’t help （忍不住）等动词后必须跟v-ing作宾语。但allow， advise， forbid， permit后若先跟人作宾语，再需接非谓语动词作宾补时，必须用不定式，即“allow， advise， forbid， permit + sb. to do”。此外，在“It’s no use/good/point...”固定结构中也须跟动词-ing形式。如：It’s no use crying over spilt milk.

3.不定式与动词-ing的差异。两者均可承担六种句子成分，但差别如下：（1）不定式与动词-ing形式作主语、宾语、表语时的区别。一般而言，不定式表示一个具体的一次性的动作，动词-ing表示一个比较抽象或泛指的动作。如：She likes playing the piano， but she doesn't want to play it today. 两者作宾语时还需注意以下两种异同：其一，下列动词既可跟不定式又可跟动词-ing作宾语，但含义有别：forget， remember， regret（不定式表示的动作“尚未发生”，动词-ing表示的“已发生或已完成”）；go on， stop（不定式表示“去做另一件事”，动词-ing表示“继续做同一件事”）；try（不定式表“努力去做”，动词-ing表“尝试着做”）；mean（不定式表“计划、打算”，动词-ing表“意味着”）。其二，下列动词既可跟不定式又可跟动词-ing作宾语，且含义无甚差别：like， love， hate； start， begin； continue； prefer等，其中prefer主要用于固定结构中，如：prefer （doing） A to （doing） B； prefer to do A rather than do B.（2）不定式与动词-ing形式作定语时的区别。不定式作定语时的动作一般发生在句中谓语动词所表示的动作之后，动词-ing的动作一般与句中谓语动作同时发生。如：I have a paper to write. / The man writing a letter there is my instructor.（3）不定式与动词-ing形式作宾补时的区别。不定式作宾补强调的是一个动作的过程，而动词-ing表示其动作正在进行中。如：I hear her（to） sing in the room. / I hear her singing in the room. （4）不定式与动词-ing形式作状语时的区别。不定式一般作目的或结果状语，而动词-ing多用作时间、原因、方式或伴随状语。如：I probed into the problem to see the truth. / Not receiving his reply， I e-mailed him again.

4.动词-ing与-ed的独立主格结构。在上述动词-ing和-ed形式的基本用法中，两者在句中均有与句子主语一致的潜藏的逻辑主语，但有时它们也能拥有不同于句子主语的独立的主语，这种独立的主语与动词-ing或-ed一起构成“独立主格结构”。如：Weather permitting， we’ll go mountain-climbing tomorrow. / Work finished， he went out for relaxing. 该结构在句中一般只作状语，其时态要根据自身所表示的动作和句中谓语动作所表示的时间关系来确定。此时应注意两点：第一，独立主格结构中的being或having been常被省略。如：The meeting （being） over， all left the room. 第二，作伴随状语的独立结构常可用with或without短语代替。如：With the work done（=Work done）， she felt relieved. / He stared at me without a single word spoken. （= He stared at me， no word spoken.） 此外，There be句型也可使用独立主格结构。如：There being no taxi at night， we had to walk to the hotel.

5.动词-ing与-ed形式的差异。两者的具体差异主要体现在以下三方面：（1）逻辑语义不同。动词-ing形式表示主动概念（与句子逻辑主语之间是主动关系），而及物动词的-ed形式表被动概念。如：Seeing his mother， the baby began to cry. / Seen from the sky， the city looks like a playground. （2）时间向度不同。动词-ing形式所表示的是正在进行中的动作，而动词-ed形式所表示的往往是已经完成的动作。如：China is the biggest developing country in the world while America is the biggest developed country in the world. （3）作形容词时含义不同。动词-ing形式表“事物的客观特征”，而动词-ed形式表“人的主观感受”。如：I’m surprised by his surprising look. / I’m interested in this interesting movie. 综上所述，动词-ing与-ed形式在用法上形成互补的对比关系：动词-ing形式表主动、进行或事物的客观特征，而动词-ed表被动、完成或人的主观感受。

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责任编辑 肖沁浪