高中化学生活化教学能有效提高学生的应用能力

管玮

摘 要： 化学是高中阶段学生学习的重要课程之一，也是学生全面发展的基本保障，因此高中化学的有效教学对于高中阶段整体的课程教学水平的提升有重要影响。化学是理科的代表学科，课程的开展不仅注重基础知识的教学，更注重学生对于化学知识的应用，因此本文根据高中化学课程的实际特点，尝试引入生活化教学的方法，进而探究提高学生化学知识应用能力的有效措施，强化高中化学的实际教学效果。

关键词： 高中化学 生活化教学 应用能力 教学有效性

生活化教学讲求将课程知识引入生活中，进而使得学生能够以生活为参照对知识进行更深入理解，最终以生活促进学习，以学习指导生活，提高学生对于知识的掌握程度及对于知识的应用能力。高中化学课程的主要内容来源于长期的生活探究，课程内容虽然偏于理论化，但其与生活的联系非常紧密。因此为了提高学生化学知识的应用能力，高中化学教师应当根据化学课程的实际特点，尝试以生活化的教学方法，使得化学知识能够在生活中体现出来，进而强化学生对于知识的理解及应用化学知识指导生活的能力，最终推动高中化学教学效果的强化及学生应用能力的提高。

1.生活化教学与高中化学课程教学的有效结合

笔者根据实际的教学经验探究高中化学生活化教学对于提高学生应用能力的有效性，因此在整体分析之前，首先对生活化教学与高中化学课程教学结合的有效性进行探究，以为文章的整体分析设立有效的前提，进而论证文章分析的有效性。

高中阶段的化学课程其实际内容更加充实，课程学习难度也逐渐加大，就其整体性来看，高中化学具有概念抽象化，教学内容复杂化，知识点拓展化，以及联系性更强的特点，即在整个化学课程的教学过程中，要想深入理解化学概念就需要对实际的生活知识进行补充支持；而要想有效掌握化学知识，就需要对化学的内容进行拓展；要想对化学知识进行合理应用，则更需要以实际的案例对知识点进行前后联系。因此根据高中化学现阶段学习的情况及化学课程的实际特点，生活化教学的方法可以有效地与课程教学本身结合，进而将化学课程带入生活中，将生活知识引入化学课程内，使得现有化学概念变得充实，现有的化学内容更加丰满，而各个知识点的联系理解与应用也有更好的载体支撑。综合以上分析，生活化教学方法与高中化学课程教学的结合有显著的有效性，课程的开展在生活化教学方法能够获得更理想的支持。

2.高中化学生活化教学提高学生应用能力的探析

根据之前的分析，高中化学生活化教学的开展是高中化学教学中最理想的一种模式，而其对于高中阶段学生化学知识的实际应用也有良好的促进作用。根据高中素质教育及学生综合发展的要求，笔者结合之前的分析，对在高中化学生活化教学中提高学生应用能力进行分析，以为高中化学课程教学工作的深入开展提供相关借鉴。

2.1生活知识补充化学概念，有效的知识理解为学生知识的应用提供必要的基础。

高中阶段化学课程其概念的展现逐渐抽象化，很多知识如果期望深入地理解与应用就必须对其进行有效探究，并以相关的实例进行论证补充。在生活化的教学方法下，教师可以借助生活中的化学知识充实化学概念的基本内容，以逐步深化学生对于课程知识的理解，最终为学生化学知识的应用提供必要基础。例如在化学能与热能这一概念的讲述过程中，教师就可以生活中房屋建造时石灰的熟化放热对相关的概念进行补充，进而让学生了解化学能与热能之间的简要关系及转换的基本路径。通过这种方法，学生对于相关概念理解得更透彻，进而其后期对于知识的应用有了良好基础，知识应用能力的提高指日可待。

2.2联系性学习，以生活素材充实化学课程内容，强化学生的探索性学习效果。

高中化学课程教学涉及大量联系性的知识及复杂的实验，同时学生需要对实验的步骤及相关化学公式进行背诵记忆。整个学习过程中，如果学生只是采用死记硬背的方法记忆化学知识，则最终学生仍然无法对化学知识进行综合应用，学生应用能力的提升也无法真正实现。而化学课程生活化教学工作的开展可以有效避免传统的机械化教学模式，实验的教学及化学基本原理的讲授都可以借助生活中相关的知识进行补充，进而让学生理解化学课程中的每一个步骤与每一个原理，同时化学知识的记忆建立在理解的基础上。因此综合以上分析，在生活化教学过程中，学生就能够凭借生活中的基本现象和一些化学小案例尝试对高中化学课堂上的知识进行理解和探究，进而其整个课程的学习及知识的掌握程度更加牢固，而对于化学知识与生活案例的联系结合，学生也能够在课程探索性学习过程中逐步明确，进而具备基本的知识应用能力。

2.3化学生活实验探究，为学生提供知识应用的平台，强化学生的应用能力。

高中化学生活化教学不仅讲求以生活知识促进化学课程的有效开展，更加注重以化学的实际知识指导生活。因此在实际的化学生活化教学过程中，教师往往会借助一些小课题指导学生利用化学知识解决实际问题。例如探究洗涤产品过滤次数、过滤方法与衣服含化学物质浓度的实验，污染物焚烧与废弃排放实验、氧化反应与防腐蚀实验等，进而让学生在课堂学习过程中就能够尝试利用化学知识对生活中的基本现象进行解释和探究，并以这些小课题和小实验的方法提高学生的知识应用能力。通过生活化实验的探究，学生理解知识、应用知识的能力得到提高，化学教学效果得到增强，生活化教学方法的有效性得到最佳体现。

3.结语

高中化学课程的实际特点决定其在教学过程中对生活化教学方法的有效应用，而生活化教学方法的有效应用又对化学概念的充实、化学教学内容的立体化、化学知识的应用等方面起到了良好的反推作用。在实际教学过程中，教师要积极搜集相关生活素材，促使化学走进生活，保障生活解释化学，进而在指导学生有效理解化学知识的基础上不断推动学生利用化学知识解释和指导生活现象，以提高高中阶段学生对化学知识的应用能力，保障高中化学生活化教学的有效性。

参考文献：

[1]董万宏.浅谈高中化学生活化教学[J].新课程（中学），2013，05：66-67.

[2]刘凡云.浅谈高中化学生活化教学实施途径[J].新课程（中旬），2013，06：127.