融合现代信息技术，优化创意美术教学

张慧

摘 要： 当今社会，信息技术高速发展，已经逐渐走进我们的课堂，走进幼儿的视线。它的到来，给教育教学带来令人瞩目的变化。创意美术与信息技术整合的教学方式是美术教学的新趋势，是现代美术教学的新形式。信息技术在创意美术活动中的运用，能够拓宽幼儿美术视野，提高幼儿审美能力，激发幼儿学习兴趣，提高幼儿创造力。信息技术与创意美术的整合，既加强了教学的直观性与生动性，又收到了良好的教学效果。

关键词： 信息技术 创意美术教学 优化策略

随着教学改革的不断深化，传统的美术教学模式已经不能适应新课改的要求，充分开发和利用信息技术是顺利完成新课程改革最为有效的途径之一。通过信息技术，发展幼儿的艺术感知能力和造型、表现能力。利用信息技术，培养幼儿设计意识，启发幼儿在生活中发现美、创造美。利用信息技术，引导幼儿积极参与学习全过程，充分发挥幼儿主体精神，不断提高幼儿的欣赏和评述能力。结合信息技术教育，在创意美术教学活动中，发展幼儿综合实践能力。

一、利用信息技术创设教学情境，激发幼儿兴趣

兴趣是最好的老师，是幼儿求知的向导，是情感、动机、意志等非智力因素的核心，是幼儿学习的动力。因此课堂教学中，教师的首要任务是激发幼儿学习兴趣。正如教育家布鲁纳所指出的“学习的最好刺激是对所学材料的动机”。在活动前激发幼儿的求知欲望与活动兴趣，再学习起来就会达到事半功倍的效果。

传统的创意美术课堂上仅仅靠简单的范画、图片、色彩变幻等手段激发幼儿兴趣，这显然是不够的。为了优化幼儿园创意美术教学活动，通过运用丰富多彩的信息技术手段，使内容形象、生动、鲜明地表现出来，丰富教学形式，使教学内容变得可视、可听、易感知，更能激发幼儿兴趣，从而巧妙地引出新活动。例如：小班拼贴画《可爱的小鸡》，首先，教师利用信息技术制作成《可爱的小鸡》课件，创设一定的教学情境，把幼儿带到一片绿油油的草地上，利用猜测、想象引出本次活动的教学内容——小鸡，激发幼儿拼贴兴趣。其次，课件中通过演示和讲解相结合的方式，让幼儿对小鸡的制作过程有所认识和了解，为接下来让幼儿自主进行创作作铺垫。再次，让幼儿通过观看课件，了解小鸡的不同姿态，如：仰着头的小鸡，低头俯身的小鸡，侧面的小鸡，正面的小鸡，等等，还配上动听的音乐，使幼儿更直观地感知小鸡的外形特征，为在创意美术活动中，幼儿创作出形态各异的小鸡形象打下结实基础。

二、利用信息技术丰富教学内容，优化教学过程

1.生动有趣的示范方式

传统的美术教学往往从教授技法和临摹入手，教师在画纸上示范画一个太阳，幼儿就在自己的画纸上画一个太阳，而且画得越像越好。教师怎样用蜡笔涂色，用什么颜色的蜡笔，幼儿就照着样子进行练习。这种课堂教学形式比较单调，幼儿自主学习探究的能力就得不到提高。

在创意美术教学活动中，许多教师借助信息技术将文字、图形、动画、声音、色彩等巧妙结合起来，制作精美的多媒体课件，把抽象的讲解、说教变成动态的图像，成功地应用于教学，不仅丰富了课堂教学的内容，更让幼儿爱学、乐学，可以说精彩的课件给教学创造了全新境界，有力地促进了教学双赢目标的实现。例如：小班创意美术《纸杯小猪》，在活动之前，教师事先录制了制作纸杯小猪全过程的视频资料，其中有教师的示范讲解，另外邀请一位幼儿共同参与制作，这种利用信息技术进行示范制作的方法大大提高了幼儿学习兴趣，在观看过程中，幼儿的注意力非常集中，取得了良好的课堂教学效果。在接下来的制作过程中，幼儿参与制作的积极性提高了，动手能力也得到了进一步发展。

2.直观形象的评价手段

传统的美术教学，幼儿作品的评价主要有教师评价、幼儿自评和幼儿互评三种形式，评价的方法似乎都以画得像与不像评价幼儿美术作品的好与坏。同时评价幼儿美术作品受到了教学时间及班级幼儿人数的限制和制约，教师或者幼儿不能对所有的幼儿创意美术作品一一进行点评，找出优势，指出不足。在信息技术高度发展的当今时代，教师有效利用ipad中的拍照功能，在幼儿进行创意美术的过程中，及时将幼儿的创意美术作品拍摄下来，并快速传输到电子白板上，让幼儿清晰、直观地看到自己及同伴的创意美术作品，再有针对性地进行评价，这种方法比把幼儿的创意美术作品一一展示在展板上来得方便、快捷，更加直观。例如：大班创意美术《衣服上的洞洞》，教师在幼儿进行创意美术活动的过程中，及时利用iPad把幼儿的创意作品拍摄下来，传输到电子白板上，让幼儿看了动手制作及添画的衣服作品进行评价，大大提高了幼儿参与评价活动的积极性，同时充分体验了动手创作的乐趣。

三、借助信息技术丰富美术课堂，发展幼儿想象

想象力是幼儿不可缺少的思维能力之一。在幼儿期，教师要重视幼儿想象力的开发、培养和提高。只有具有了丰富想象，生活才能够变得多姿多彩；只有有了想象力，才能够推动社会进步。正如爱因斯坦所说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”

在幼儿园创意美术教学活动中应用信息技术，激发幼儿兴趣，激发幼儿想象力，其丰富的内容展示能让幼儿在短时间内获取大量知识，栩栩如生的画面和音效、互动等特效能使幼儿兴趣盎然，从而进一步提高教学效率和质量，令美术活动更加出彩。例如：大班创意美术《青花瓷》，为了进一步激发幼儿想象力，提高幼儿创作欲望，教师精心制作了《青花瓷》的课件，一幅幅青花瓷的作品展现在幼儿面前，在欣赏美妙绝伦的青花瓷作品后，教师让幼儿用完整的语言说一说青花瓷的图案特点，为接下来的幼儿创作打下良好基础。最后让幼儿在事先制作好的半成品瓶子（瓶身已经用白色丙烯颜料刷好了）上进行绘画创作。从幼儿创作的青花瓷作品看，他们的想象力极其丰富，每位幼儿的青花瓷作品都别具特色，各不相同。中班创意美术《纸杯小人》，幼儿通过生动、有趣的课件展示，了解了许多丰富、有趣的人物表情和活泼可爱的肢体动作，在创作中给予了他们无限想象的空间，呈现出的幼儿作品形态各异，富有童趣。

总之，信息技术在幼儿园创意美术课堂教学中具有广泛的应用空间，不仅丰富了课堂教学形式和内容，发展了幼儿想象，更开阔了幼儿视野，进一步陶冶了幼儿情操。它在辅助创意美术教学完成教学任务的同时，培养了幼儿的审美能力和创作能力，提高了幼儿的美学素养。