适合才能有效

张昭 高丽 高嫚

摘 要： 面对五花八门的教学方法、水平不同的学生、形式多样的教学用具，相信每一个老师都拥有更多的选择，但在作出选择的时候最需要考虑的是如何选择最合适的才是对学生是最有利的、教学效果将最好。

关键词： 数学教学 教学方法 教学用具 教育效果

时尚、流行是现在社会的两大主题，如今不管是老的、少的，男的、女的，都离不开时尚和流行这两个名词。而且由于人们需求的扩大和品位的提升，各行各业现在都在追求这些，因为只有不断追求，才能立于不败之地。而且现在，不管我们买什么，走进卖场的时候，许多售货员都很喜欢说这是今年的最新款或者这是今年最流行的等话语，引起顾客的购买欲。

但是，我们有没有思考过，有没有想提出一点自己的疑问呢？在追求或者推销的时候有没有思考过适不适合的问题呢？对此，也引发了大多数一线教师的思考，对于教学，我们也有许多追求新的教学法，追求全新的课程理念，那么我们应该思考，在我们追求的那一刻开始，是否有思考过这些是不是就适合我们的学生呢？是不是就适合所在的那个小环境的教学呢？

对此每一个老师都应该思考，没错，勇于积极探索和吸取新鲜的血液是很好的，是有利于教育事业发展的，但是当新鲜的血液进入体内后我们的身体素质不能接受的话不仅徒劳无功，而且会对身体造成极大的影响，甚至阻碍身体机能的正常发育。又如北师大版数学教材在《旋转与平移》的章节设置的摩天轮，对于很多偏僻的乡村地区的学生来说根本不知道什么是摩天轮，对此老师应该把这个引入换成学生知道的东西。又如在三角形中位线定理的教學与学习中，课本给出的是让学生把任意的一个三角形分成四个全等的三角形探索，但是对于数学基础很差的学生来说这是有很大的难度的，但反之如果让学生把四个全等的三角形拼成一个大的三角形，课堂气氛将会变得活跃起来，而且学生比较容易探索与掌握；以当前流行的多媒体教学看，确实给教学带来很多益处，但是多媒体真的适合所有课堂吗？如上数学习题课时，老师用多媒体可以节省课堂时间，还可以避免书写不整齐等，但是学生真的可以跟得上多媒体的快节奏吗？真的不需要老师示范解题格式的书写过程吗？还有在几何教学中，老师仅用多媒体呈现那些图形就够了吗？真的不需要老师用作图工具进行标准化的示范吗？这些都值得我们思考。

所以，不管是新款还是旧款，适合的才是最好的，才是最有效的。面对课程，面对教学，面对学生，我们应该积极寻找最适合的那个点，不能一味地按部就班地照着编好的课本教学生，必须对课程做全新的认识和深入的探索了解，从而制定出最合适学生的课堂教学方法，因为毕竟现实和我们的想象的差距还是很大的，不能要求编委编的课程适合所有学生，因为地域性的差异确实太大，要面面俱到地顾及每一个学校真的不可能；再者，面对教学，我们不能一味追求那些条条框框的方法，因为每一个学生都有自己的特色，每一个学生都有自己的个性差异，而且生活环境是大相径庭的，所以面对一些全新的教学方法和教育理念，必须整合研究，最后吸纳其中的精髓，把它打造成适合自己的方法，转换成适合学生特点的方法，只有这样，课堂才会变得更有趣、更合适、更有效，学生的学习积极性才能被最大限度地调动起来；最后，面对学生，不能一味地“平等对待”，因为世界上没有两片一模一样的叶子，世界上更没有两个一模一样的学生，更何况学生所在的家庭、学校及周围环境的差异是很大的，这些都对学生各方面素质的提高产生很大的影响，所以，面对不同的学生，应该寻找合适他的管理方法，不能一视同仁。

所以，只有积极努力地寻找最适合的课程理念，最适合的教学方法，最适合的管理学生的方法，教育才能有效甚而变得高效。这和穿衣服打扮一样，流行的并不适合每一个人，所以每一个人并不是穿上最流行的就会好看有气质，反而穿上最适合自己的款式样子才能更有效地凸显自身气质。比如说螺丝和螺帽，只有配套才能发挥作用；钥匙和锁子，只有合适的钥匙才能打开锁；鞋，只有合脚的才是最好最舒服的；牛奶鸡蛋，豆浆油条因为合适，所以很多人都钟情。

所以面对教学，老师应该端正自己的心态，在教育教学上寻找合适所教学生的契合点，只有这样教学才会变得更有趣、更生动。而不是追求时尚的和流行的，对时尚的和流行的不加思考就拿过来大肆推广。感冒只能用感冒药治，头疼要用头疼药治，发烧应用退烧药治，而不是感冒可以用头疼药治。