初中数学课堂教学有效性的研究分析

高建慧

摘 要：随着教育体制的改革，现在对教学的要求更多是给学生减负，那既要减轻学生的负担，又要完成教学的任务，课堂教学的有效性则很好地解决了这个问题。教学有效性指的是在一样的时间成本和精力成本下达到更好的教学目标。对于初中数学课堂而言，教学的有效性可以提高学生在课堂时间的学习效率，在单位时间里掌握更多的知识和能力。主要谈一下如何提升初中数学课堂的有效性。

关键词：初中数学；课堂教学；有效性；数学思维

提高数学课堂教学的有效性，之所以能达到既提高学生学习的效率，又能完成教学目的，是因为课堂教学的有效性是以培养学生的数学兴趣为目的，通过激发学生学习的主动性和积极性来提高课堂效率。要想提高初中数学课堂的有效性，就得先明确影响初中课堂教学有效性的因素，然后再针对这些因素进行改进，从而提高学生学习的主动性。

一、根据教材设计教学内容，提高学生学习兴趣

兴趣是最好的老师。要想提升课堂教学的有效性，提高学生学习兴趣至关重要。在初中数学教学中，要提高学生学习数学的兴趣，首先要结合初中生的心理特征和年龄特点来设计初中数学的教学内容，让数学教学内容与学生实际生活密切关联，运用场景教学等方式提升学生在数学学习中的主动性，从而实现提高课堂教学的有效性。

二、优化教学方法，提高课堂教学有效性

兴趣只能激发学生的兴趣和参与课堂教学的热情，那如何在课堂上让学生的这种热情持续下去，还得优化教学的方法，即要结合数学教学的要求调整教学方式。可以让游戏融入数学课堂中来，让初中生的数学课堂所学与实际生活相联系，还可以通过多媒体的运用来提高学生兴趣。比如，运用大家平时所用的笔或其他文具及书本结合课堂的需要，组建几何图形，培养学生的空间想象能力；运用多媒体的光声效应来吸引学生的注意力等。这些都是有效提升课堂有效性的方法。为了提高学生的学习兴趣，初中数学老师还可以将学生分成小组，通过小组竞赛，或者分小组进行教学的方式，让学生以组为单位参与到数学学习中，在提升学生学习兴趣的同时，培养学生的合作能力，达到提升课堂有效性的目的。

三、建立良好的学习环境，提高课堂教学有效性

良好的学习环境对学生学习效率的提升具有积极的作用。因此，初中数学老师可以在教学过程中有效运用这一点来为教学服务。通过增加课堂中老师与学生或者学生之间的互动来营造良好的学习氛围。比如，老师通过让学生自主学习，或者与同学之间的合作方式学习，还可以是学生的探索式学习来让学生充分参与到教学中，从而增强其学习的乐趣，这样既符合初中生的年龄特点和心理需求，更有效地激发了他们的学习兴趣，这种以学生为主体的教学方式，学生不仅乐于接受老师在课堂上所教的内容，更愿意在老师的引导下寻求一题多解，从而开拓数学的解题思路。

四、以层次教学法实现注重个体的数学教学

现在教学的理念更注重学生作为个体的差异性，因此要提升初中数学课堂教学的有效性，老师不仅要顾及全班学生的整体教学，也要对学生的个性差异进行关注，这样更有利于调动学生参与课堂学习的积极性。所以，初中数学老师在教学时，要结合数学内容的难易程度分层次进行设计，然后，结合学生不同数学基础和接受能力进行教学，采用分组的方式进行教学设计。这样既保证了数学基础知识的教学，也对学有余力的学生进行了提高教学，同时，也完成了教学目标，一举多得，对于提高初中数学的教学有效性具有很大的促进作用。

五、通过学生自主学习能力的培养，提高初中数学课堂教学有效性

与往常的教学方式不同，自主学习能力培养注重的是学生分析问题的能力、探求知识的能力以及解决问题能力等多方面能力的培养。在自主学习的整个过程中，学生都是以独立完成为主，因此其主动性和创造性会得到很好发挥。初中课堂教学要调动学生学习的主动性，自主学习能力的培养是非常重要的。在课堂上，初中数学老师就要在培养学生自主学习之前，先将教材内容进行仔细分析，然后将数学课堂上的理论与实际生活联系起来，让学生运用所学数学理论解决实际生活中的问题，从而培养学生的自主学习能力。学生在探索解决问题办法的过程中，也将课堂教学的有效性充分发挥出来。

总之，要增强初中数学课堂教学的有效性，通过改变教学的方式，创设有利于学生主动学习的氛围，激发学生学习的兴趣。同时，培养学生自主学习能力，增强其探索性学习，充分发挥学生在数学学习中的主动性和创造性。最后，通过阶段性的评价，对老师的教和学生的学进行总结、改进，以求不断提升数学课堂教学的有效性。

参考文献：

[1]杨丽红.新课程下的初中数学教学活动分析[J].数学教育资讯，2013（01）.

[2]孙巍.针对初中数学教学需求提高课堂教学有效性[J].初中教学园地，2012（06）.

[3]邹舒云.如何提高初中数学课堂教学有效性[J].数学教研信息，2011（04）.

编辑 孙玲娟