如何培养学生学习数学的兴趣

卓佳佳

人的学习兴趣不是天生的，而是在后天的生活過程中不断培养形成的。能使学生在愉悦的气氛中学习，唤起学生强烈的求知欲望，是教学成功的关键。数学是一门思考性很强的学科，教学中要利用数学知识的魅力激发学生对所学知识的兴趣，充分调动学生学习的积极性和主动性，激发学生的内在动力，以实现提高教学质量的目的。那么，如何培养学生的学习兴趣呢？下面谈谈本人在教学中的几点具体做法。

一、重视直观性教学，激发学生积极思考

直观性教学让学生动手操作，调动起手、眼、口、脑等多种器官共同参与，容易唤起学生的学习兴趣，动脑筋积极思考，提高学生发现问题和理解问题的能力。如圆锥体的体积公式是从圆柱体的体积公式推导出来的。教学时教师提供了沙子、米、水、圆柱体及与圆柱等底等高、等底不等高、等高不等底的圆锥体各一个，以小组为单位在教师的指导下有组织地进行实验。首先要求学生用与圆柱等底等高的圆锥往柱体内倒沙子，看看几次能倒满，并想一想：圆锥的体积与圆柱体的体积有什么关系？学生通过实际操作、实验，经过独立思考和集体讨论，进一步发现只有在等底等高的前提下圆锥体体积才是圆柱体体积的三分之一这一规律。

二、巧设教学过程，激发学生的学习兴趣

教学过程已不再是教师教什么、学生学什么的模式，应使之成为学生自主探索问题的指导者，应致力于引导学生“自求得之”。让探索过程充满师生的创新激情和灵感，开放这一创新精神培养的主阵地。教师要结合教学目标，发扬以趣激学的因素。

1.创设充满趣味性、联系现实生活或富有挑战性的问题情境

趣味性的问题容易引发学生产生共鸣。可把教材中的问题编成小故事，或以小动物为主人翁的拟人化情境，或设计一些智力游戏等。

2.角色的转换

学习兴趣的培养关键在于教师的激发。教师要使自己变成学生的“参谋”：为学生突破难点提供参考信息；要成为一个询问者：故作不知，问原因，找漏洞。

3.精心设计，引进竞争机制

有竞争就有好胜心。通过争议，把外在的学习转化为内在需求，提高学习效率。

三、创设教学艺术情境，注意探索教学教法

根据小学生爱新奇、好胜的心理特征，结合教学内容，不失时机地诱发学生学习效果。例如，教“求一个数比另一个少几”的应用题时，如果把新概念细细讲解，学生会感到枯燥乏味。因此巧妙设计把前面练习的“求多几”的问题改为“求少几”的问题作为尝试题，通过启发学生比较，就能激发学生的情趣。

总之，在小学数学教学过程中培养学生的学习兴趣有许多的方法，只要我们教育工作者善于积极探索、开拓创新，长期有意识地对学生进行培养，定能唤起学生的兴趣。

编辑 杨兆东