游戏化教学在小学数学课堂教学中的作用

郭亭玉

摘 要：现在的小学数学课堂教学中存在着大量的教学与学习问题，不仅是教师对教学的方法有困惑，学生对数学的感兴趣程度也不高。小学数学在小学学习科目中占有重要的地位，只有不断提高学生的数学学习能力，才能在中学、高中、大学的数学学习过程中有更高的提升。因此，提高小学数学教学质量是至关重要的，教师应该在小学阶段就为学生灌输数学的重要性，让学生注重对数学的学习，加强学习数学的能力，提高学生的数学成绩。

关键词：游戏教学；小学数学；作用

教师在进行小学数学的教学过程中，主要注重学生在数学上的计算能力和做题速度，希望借助大量的习题训练来使学生的成绩得到一定的提高。除此之外，教师为了能够让学生有更大的进步，就经常以逼迫强压的方式来让学生学习数学，但这常常会使学生的学习压力过大，使学生在学习数学的过程中出现抵触心理。且学生对数学的学习，其实大部分都不是出自本身的意愿，往往是在家长的强制下对数学进行学习，这就让学生对数学的印象只剩下痛苦和疲惫。所以，教师要改革创新数学教学方式，让学生能够对学习数学有更大的兴趣，而游戏化教学就可以更好地让学生的学习、娱乐两不误，且利用游戏化教学可以抓住学生的兴趣方向，提高学生的上课注意力，让学生在上课的过程中专心致志、勇于表达不同的学习观点、积极参与各小组的学习讨论等。因此，游戏化教学在小学数学课堂中有着重要的作用，而在小学数学课堂中应用游戏化教学有以下几种方法：

一、利用游戏调节课堂学习气氛

相信在很多的数学教学课堂中，学生的学习兴趣与课堂的上课氛围都是比较低沉的，这主要是因为教师在讲解数学知识的时候经常是照本宣科，没有特殊新颖有效的教学方式，让学生感到枯燥无味，且小学生都是比较爱动爱玩的，教师让学生安静认真地听课是在挑战学生的极限，不能达到到任何的学习效率。所以，教师在授课的时候，可以加入一些小游戏来达到调节气氛的作用，当学习气氛好了，学生的学习兴趣就会随之提高，对待数学的学习态度也会有很大的转变，让学生在做游戏的过程中把数学知识深深地印在脑海里。

例如，在进行分数知识的教学时，教师可以让学生自己带一个苹果，然后在上课的过程中，让学生按照分数来分吃苹果，四分之一要吃多少，三分之一要吃多少，二分之一要吃多少，这样可以让学生对分数有更好的理解，还可以调动学生学习数学的兴趣。这样的教学方式比长篇大论的教学方式更有效，还能加强学生在课堂上的积极性与参与性。

二、把游戏加入数学知识重点中

在小学阶段的学习过程中，学生对自己所感兴趣的事物都有比较大的求知欲望，且对不知道的事物也有一定的好奇心。由此知道，要让学生在数学知识上能有所提高，就得先培养学生对数学的兴趣，而对于一些难度有点大的数学知识，重点就必须要学生更好地熟记掌握。把游戏加入数学知识中，重点可以很好地解决这些问题，让学生通过玩游戏来思考数学问题。把游戏与数学相互联系起来，使学生能从游戏中学习到数学知识，让学生跨越层层困难阻碍，在数学的学习上有更多的收获与进步。

例如，在小学的数学知识中，应用题算是学生所困扰的数学题，教师在讲解应用题的知识时，可以根据题目的大体意思，让学生做一下场景设置的游戏。如题目为：有25个儿童分苹果，平均每人分到7个苹果，又来了一些儿童，大家重新分这些苹果，每个人平均只分到5个，问又来了几名儿童？教师在讲解该道题的时候，可以用粉笔当做苹果，然后让学生按照题目来做场景布置，先让25个同学分，分好后再叫其他同学来一起分，这样学生就能更清晰形象地理解题目，也能使学生容易地得出答案。所以教师可以变换多种的游戏方式，让学生在数学课堂的学习中充满乐趣。

三、开展与数学相关的游戏活动

在现代的数学教学中，所拥有的竞赛都有很多，教师想通过各种各样的比赛形式来激发学生的求知欲望，以此让学生能在比赛的过程中有一定的收获。而在教师的数学教学中，也可以加入一些有趣的游戏活动来激发学生对数学的学习欲望，让学生积极参与到课堂活动中。这样不仅可以调动学生的积极性，还能让学生开发脑力，促进学生之间的关系的发展，让学生在活动中有更多地表现发言的机会，使数学知识点也能通过学生的热烈讨论而得到很好的掌握。因此，教师多为学生开设一些关于数学的游戏活动对学生学习数学是有一定实质性的帮助的。

例如，教师在让学生做习题的时候，可以让学生分组进行，在各组之间進行讨论得出答案，然后各组再将答案复述出来，答案最完整通顺的一组获胜，而获胜的一组可以得到相应的奖励。开展这样的活动可以让学生能够充分地参与到讨论中，表达不同的观点，且开动脑力探究更好的解题方式，充分让学生置身于对数学知识的讨论中。

有时候，做游戏也可以让学生的学习有更好的发展，而且在学生学习数学的过程中加入游戏更能使学生提高对数学的兴趣，加强学生在数学方面的学习能力，提高学生的数学综合成绩，让数学教学质量也会随之提高，总而言之，游戏化教学方式能使小学数学课堂教学有更高的效率。

参考文献：

[1]熊觅.新课程背景下小学数学教学生活化的研究[D].湖南师范大学，2013.

[2]赵春梅.小学低年级数学游戏教学的设计及课堂实践探索[D].东北师范大学，2007.

编辑 谢尾合