高中美术鉴赏教学之我见

车靖芳

在普通高中素质教育教学的过程中，美术鉴赏课是一门必修课程。那么，作为一名美术教师，如何上好美术鉴赏课呢？

一、正确认识学习美术鉴赏课的重要性

在素质教育的实施和音体美的完善落实下，我们美术教育也被推到了最前沿。美术教育有利于培养学生形成正确的审美观，提高学生感知美、欣赏美、创造美的能力。我们美术教师应多方面探索发展之路，当然也要根据美术教育的特点结合学生的心理素质来促进教育。

高中学生通过美术学习，可以有效改变其在高中这个成长阶段的理性思维。现在高中生确实面临着沉重的高考压力，在这种应试教育的大背景之下，如果学生适当参加一些艺术教育的活动，有利于学生的身心健康，对他们左右脑的均衡发展也起到了促进的作用。

从教育的规律看，美术教育的实践性和操作性是高中所提倡的，这对学生的发展而言是非常重要的。这段时间是一个高中生身心发展的重要时期，对一生的影响是巨大的，学生经过了初中阶段，其兴趣可能已经比较集中地落到某一点上，如果在高中阶段有这样的机会让学生能够深入地接触自己比较感兴趣的知识和技能，会有助于选择以后的发展方向。

二、美术鉴赏课培养学生的创意能力，应重视学生思维的启发

学生思维的启发在创新教育实施中起到突破作用。在日常美术教学中，教师应注意运用多种方法来调动学生的学习积极性，放手让他们大胆学习和创意，教师在教学中要充分发挥自己的引导作用。

例如，在讲到米勒《拾穗》作品时，可以让学生根据原作创意出新的作品形式，学生的想象力特别丰富，有的作品把三位农民放到太空中捡拾垃圾，还有捡人民币的，还有在拾穗之余抽空打高尔夫的。有一幅作品是在纽约市郊，代表着美国文化的自由女神及可口可乐，还有纽约世贸中心的摩天大楼，但是三位农妇俯拾的却是制造都市脏乱的冷饮空罐，这幅作品体现了贫富对立，与米勒的《拾穗》形成了有趣的对比，较大限度地引发学生的创作积极性，给学生创设一个展示自己的平台。

三、美术鉴赏课必须要重视运用多媒体，加强直观教学

美术新课程标准打破了传统美术教学的知识框架，从一个全新的角度按学习方式把美术课程分为造型、表现、设计、应用、欣赏、评述、综合、探索等学习领域。美术学科教学区别与其他学科教学的一个显著特点就是它的直观性。我们应有效运用多媒体，如通过CAI演示，把一些与时代接近的图片展示给学生，教师进行讲解和引导，使学生感觉耳目一新，思维上有一个美好的、能够各自发挥的想象空间。

例如，我们可以播放一些学生喜欢的动画画面，如我讲到文艺复兴三杰之一达芬奇及作品时，我就利用多媒体放了一段关于达芬奇故事的动画片，同学们很直观地看到了当时的达芬奇，看到他是怎样努力学习的。

四、美术鉴赏课必须多种形式和多角度地开展各类美术活动

开展各类美术活动应多形式、多角度刺激学生的创新意识，使学生有更多参与实践的机会，并在实践中提高创新意识的能力。

例如，不局限于过去习惯的美术作品比赛、展览等活动，而开展一些如即兴绘画表演、新观念造型展示、废物再利用等活动。在活动中，可以有纸浆画的创作，利用餐巾纸和乳白胶等创作的绘画形式，从材料至构思到完成，都能使学生感受到全新的体验，同时也提高了学生动手动脑的能力。

五、美术鉴赏课必须让学生对美术产生兴趣

心理学认为，兴趣是一种积极了解探索某事物的认识倾向和积极的活动倾向。学习兴趣能使学习任务变得积极、主动，从而获得意想不到的效果。因此，在教学中我努力设计好每一个环节，特别是教学的导入环节。

例如，在讲课之前，我利用多媒体播放一段关于水影画的视频资料，作为第一节美术课的导入，目的就是要以此来吸引学生的注意力，产生学习美术鉴赏的兴趣，水影画是运用油水分离的原理进行高技巧作画的表演艺术形式。2010年国内首创的水影画，创作除了技法上的重要性外，更是着重强调创意的衔接，形成不断变化的美轮美奂的形象或者唯美的花纹，给人以深刻的视觉体验和哲学感悟。学生观看后，有兴奋、有吃惊，惊叹于它的美，原来美术有如此神奇的一面，兴趣非常浓厚，引起他们的创作欲望。

五、美术鉴赏课应注意创设情境

在美术鉴赏教学中，可以针对美术作品和美术现象，用有关的音乐、故事、角色扮演等方式创设情境，调动学生欣赏的积极性，感染学生的欣赏情绪，加深对文化、历史以及美术的社会作用的认识。

例如，我们在欣赏罗中立的《父亲》时，可用声情并茂的语言稍加提示作品背景、内容等，让学生通过仔细观察作品里的人物，再加以说明，这时学生就开始自觉地体验画面中中国千百万劳动人民的艰辛，产生审美同情。当学生进入联想境界后，教师如再能用激昂的语调说画面上是一个凸显着朴实憨厚的、几乎是现实形象真实翻版的农民形象，也许这就是他的“命”。这时学生模糊的、朦胧的审美享受一下子就变得清晰了。情境的创设可以使学生很快排除外界、内心因素的干扰而进入审美心境，这一点尤为重要。

美术鉴赏课教学中探讨的方法很多，注重教育观念的更新和创新的研究或许只是其中的一个方面，还有更多需要我们去探索、研究的领域，但仍有助于我们拓展思路、激活思维，把握美术教育中的重要方面，以使美术教育教学更趋成熟。

（责任编辑 冯 璐）