初中化学小组合作学习的探究

刘平祥

【摘要】化学是在原子、分子基础上研究物质组成、性质、结构及变化规律的一门科学。初中生处于化学学习的基础阶段。教师在此采用小组合作学习的教学方式构建高效的初中化学课堂，对学生今后的成长有积极的推动作用。

【关键词】初中化学 学好化学 解决措施

【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）08-0171-01

初中化学概念繁多且关系复杂，一些概念知识还具有抽象性。一定程度上影响着初中生参与课堂探究的积极性。随着时代的发展小组合作学习的教学方式被越来越多的教师所认可。笔者根据多年教学经验对小组合作学习在初中化学中的应用进行解说，希望可以得到广大教师的认可。

一、小组合作学习

传统的教学中，教师把自己放在教学的主体地位当中，但是在实际的教学当中，这种教学方式造成课堂气氛单调，影响学生参与热情的同时阻碍了他们个人能力的提升。我国教育部门积极的宣传互动式的教学模式，要求教师改善自身的教学方式，为学生的成长营造更加优质的空间。小组合作学习应运而生，顾名思义小组合作学习就是让学生几个人在一起进行知识的探究，众所周知团结力量大，学生在一起进行积极的交流学习，不仅可以让他们摆脱一个人思考所带来的乏味之感，还可以促使学生互相学习他人学习方式及思维上的优势。课堂上很多的问题都是因为学生思维上出现了暂时性的空缺导致他们对问题理解不透彻，时间久了会严重影响学生的自信心。小学合作学习不仅可以让学生从自己的角度看问题，还可以让他们了解其他学生切入问题的方式，逐渐的完善学生自身自主参与问题探究的能力，降低难题在他们心中产生的消极情绪，有助于提升他们参与化学探究的积极性，激发他们学习的兴趣，从而更好的提升初中化学课堂的有效性。但是小组合作学习在我国依旧处于起步的阶段，下面我向大家对这种教学方式进行详细的解说，力求为初中生积极的化学参与心态作出更多的贡献。

二、小组合作学习在初中化学中的应用

（一）良好的分组

在小组合作学习实际的应用当中，教师的首要任务是对班级的学生进行合理有效的分组，为接下来教师系统性的引导教学高效的施行小组合作学习奠定坚实的基础。首先，教师要对班级的每一位学生从学习能力、思维方式、人际交流及心理能力进行全方位的了解，然后以调查结果为依据对学生进行系统性的划分，让每个小組成员之间能力平均的同时尽可能的保证小组之间竞争的公平性，营造公平、和谐的初中化学课堂。接着教师要以民众选举的方式在每一个小组设立一名小组长，由组长对小组内的事务进行管理，引导组长及时的关注学生的学习状态，让组长对小组成员之间的关系进行协调。合理的分组是小组合作学习发挥效力的基础，教师要明确分组的重要性，用自己的实际行动为学生营造优质的学习空间，为接下来系统性的知识教学做出积极的铺垫。

（二）合作课堂教学提升教学效率

初中化学是学生在初中学习过程中迎接的新的挑战，教师要在课上发挥小组合作学习的作用，为学生积极的学习营造优质的环境。首先，教师要深入挖掘课本中趣味性的知识点，用生活中的实际现象进行引导，为小组注入探究新知识的热情，以此来提升初中化学教学效率。比如，在“燃料及其利用”的教学过程中，教师让每一个小组对生活中的燃料进行解说，帮助学生更好的了解生活中的化学知识，接着让另一个小组对这种燃料的燃烧进行灭火，实现小组之间的互动，从而在班级形成互动的氛围，推动学生成长的进程。其次，教师要利用小组之间的竞争关系帮助学生更加积极的学习重难点知识，促使学生更好的沉浸于实际的课堂教学中。比如，进行“碳和碳的氧化物”教学中，教师让每一个小组发掘碳的氧化物的区别，最后对发现最准确、了解最透彻的小组进行表扬，诱导学生争强好胜的心理在班级形成良性的小组竞争，带动学生以饱满的热情参与到知识点的学习当中，对他们扎实基础迎接今后的挑战做出铺垫。教师在课堂教学中采用小组合作学习的模式，把学生放在教学的主体地位当中，让传统课堂专心于笔记的学生投入到知识的探究当中。逐渐的他们对所学的知识点会更加的亲切，有助于提升他们参与知识探究的热情。紧跟着教师在课下布置一定的开放性的试题，为小组成员带来全方位的化学氛围，培养他们发散性思维的同时提升学生学习效率，从而促使学生在化学课堂中取得更多的收获。

（三）合作试验激发学生参与热情

初中化学课程包含较多的试验内容，教师积极的进行引导教学，可以帮助学生更好的理解化学知识，提升他们动手实践能力的同时在他们心中深化知识点内容。在进行化学实验教学之前，教师让学生以小组为单位对试验进行自主探究，帮助学生深入理解所要学习的内容，激发他们对知识探究的欲望。接着对实验内容进行详细的解说，让学生了解实验目的及原理，紧跟着让小组学生通过脑海中的理解设计实验流程及注意事项，教师为他们寻找相关的器材让小组学生进行实际的动手操作，当出现结果的时候教师在予以针对性的解答。让试验深入学生内心，为他们参与有关问题的解答做出积极的铺垫。

教师在初中化学课堂积极的采用小组合作学习的教学模式，有助于提升学生参与化学探究的积极性，对他们今后的学习和生活必将产生深远的影响。

参考文献：

[1]董慧.初中化学课堂小组合作学习探究[j].科技创新导报，2015