历史知识巧记“四法”

石永祥

【关键词】 初中；历史知识；记忆；方法

【中图分类号】 G633.51 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2015）14—0109—01

兴趣越大，学习的效率就越高。在多年的历史教学中，我利用巧妙记忆来激发学生学习历史的兴趣，活跃了课堂，提高了课堂效率。

一、联想记忆法

青少年思维活跃、想象力丰富。教师可以不断激发他们的想象力和创造力来记忆历史知识。联想越奇特、有趣，记忆会越深刻，知识巩固得会越牢固。

例如，对于“最早开辟新航路并成为最早的殖民帝国的是哪两个国家？”教师可以引导学生这样想象：葡萄牙和西班牙是两颗罪恶的殖民主义“门牙”，最先瓜分地球这个“大西瓜”。试想吃西瓜时最先触及到瓜囊的不就是嘴里的两颗大门牙吗？

再如，对于“南斯拉夫联盟由哪几个国家组成？”答案是：马其顿、克罗地亚、斯洛文尼亚、波斯尼亚、南斯拉夫、塞尔维亚、黑山共和国。在教学中，教师可采用一句话就能引导学生记住了：马克思（斯）在波兰（南）晒（塞）黑了。

二、顺口溜记忆法

如果把某些历史知识编成顺口溜，读起来就会琅琅上口，这样学生就会在短时间内记住它并保持长久不忘。

例如，对于“列举所学的古代世界地跨欧、亚、非三大洲的国家”，教师可以利用顺口溜记忆法，让学生记住它，其答案是：阿波罗不但跨欧、亚、非三大洲，而且征服了月球。“阿”即阿拉伯帝国，“波”即波斯帝国，“罗”即罗马（主要指罗马共和国、罗马帝国和东罗马帝国）。美国飞船“阿波罗11号”实现人类首次登月成功可谓家喻户晓。如此一来，本来杂乱、零碎、无联系的知识点变得系统化，轻松克难，容易记住。

再如，对于“列举攻打南斯拉夫的北约成员国”，教师可以让学生集思广益，编出方便记忆的顺口溜：美加英法荷卢比，丹挪冰葡意大利；西（西班牙）德希腊土耳其，波兰捷克匈牙利。

三、谐音、近义记忆法

对于有些历史知识点，教师可以找其对应的谐音字（词），而这些被找到的谐音字（词）有特别的含义，醒目好记。

例如，我在教学“新航路开辟”时，让学生画出新航路开辟的航行路线图，学生就形象而直观地理解了四位航海家的出发地、航行时间、到达地、航线等，再进一步分析，就很快理解了新航路开辟的重大意义，学生兴趣来了，积极性高了，效果自然就好起来了。然后为了巩固复习，在教学还采用了连线的方法。另外，怎样快速记住航海家和他的成就呢？教师可激励学生采用谐音加乡土语言编出下面的记忆口诀：

弟（迪亚士） 铺（葡萄牙）好（发现好望角），

哥（哥伦布） 一（意大利）心（发现新大陆）；

妈（达·迦玛）掏（葡萄牙）银（到达印度），

妹（麦哲伦） 喜（西班牙）欢（环球航行）。

解释为：弟弟铺好床，哥哥就一心；妈妈掏银子，妹妹就喜欢。

再如，古希腊悲剧之父埃斯库罗斯可以用“悲”、“埃”二字的谐音，组成“悲哀”一词来记忆。伊斯兰教的发源地麦加容易与政教合一的政权所在地麦地那混淆。“加”与“家”谐音，家即发源地，故麦加即为伊斯兰教的发源地。新航路开辟中的航海家麦哲伦的成就也容易与其他三位相混淆。麦哲伦之“伦”与“轮”同音，故而可以设想：麦哲伦船队围绕地球转一轮。

四、形象记忆法

把抽象的东西用一句生动、形象的语言表达出来，就叫形象记忆法。历史年代形象记忆法就可用一句有一定趣味性的、容易记住的语言来记住某个历史年代。这句有趣、形象的语言中的那几个代表年代的汉字，读音与年代数字可相同或相近。

夸张、拟人、比喻、口诀和无中生有是形象记忆法的最主要特点。因为新奇的、不寻常的东西容易记住，不易忘记。例如，在学习“俄国十月革命的历史意义”时，我把十月革命的性质、国内意义、国际意义编成了以下几句话：

“姓社生社，打帝推社，鼓励入社。”

“姓社”：俄国十月革命的性质是人类历史上第一次获得胜利的社会主义革命。

“生社”：诞生了世界上第一个社会主义国家。

“打帝”：沉重打击了帝国主义的统治。

“推社”：推动了国际社会主义运动的发展。

“鼓励入社”：鼓舞了殖民地半殖民地人民的解放斗争。

当然，有时候记忆方法不一定尽善尽美，不一定适合每一个学生。但毕竟启发了学生的思维，可以让学生在以后的学习、工作、生活中探寻适合自己的记忆方法，启发学生在人生道路中高效学习、高效工作、高效生活。

编辑：王金梅