农村学校体育教学现状及对策

王秀梅

【关键词】 体育教学；现状；问题；对策

【中图分类号】 G633.96

【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2015）

14—0024—01

在中学体育考试制改革下，教师如何适应新的教学改革，如何改变自己，对教师提出了更大的要求。作为一名教师，如何积极应对新形势下的基础教育改革，重视和加强创新学习，是摆在每一位教师面前的难题，也是我们必须要解决的关键问题。下面，笔者结合工作实践谈几点自己的看法。

一、农村学校体育教学的现状及其存在的问题

1. 学校体育教学的实施，由于条件的限制存在着一些问题。（1）场地不足，资金短缺，这是多数学校普遍存在的问题，制约着学校体育工作的正常开展；（2）片面追求升学率的影响还没有消除，重智育轻体育的倾向突出；（3）体育器材管理不善，一些学校常用的体育器材残缺不全，球场跑道坑坑洼洼长年失修，仅有的器械长期束之高阁，闲置不用，造成散失或破损；（4）体育教师队伍良莠不齐。

2. 忽视学校体育的功能。广大城镇和农村，因城乡的差别，“望子成龙”心切。为了考取高一级学校取得“铁饭碗”为目标，对孩子参加体育活动不够重视。这些陈旧的观念影响着学校体育工作新观念的形成与发展，影响着体育教学的改革，在很大程度上仍然是“智育第一”、“分数第一”、“升学第一”，忽视了“身体第一”。由于受这种观念的制约，给学校体育的决策、管理和发展带来了很大的阻力，因此很难发挥学校体育的各种训练和作用。

3. 学校体育观念落后。部分人们认为体育就是蹦蹦跳跳、玩耍，而没有从提高全民素质的高度和深度去认识。观念的滞后，极大地阻碍了学校体育的发展。

二、对策

1. 加强对体育教学的认识。通过体育教学与训练，促进人体结构和肌肉完美发展，增强体质，促进智力发展，培养学生崇高的政治思想和道德观念、培养学生情感、情操和审美观念，从而培养社会的合格人才。

2. 加强各级教育行政部门领导的学习，提高思想认识，使他们懂得一些基本的体育知识，充分认识到学校体育的价值具有终身效益。把体育纳入学校教育的发展战略，促进德智体美劳全面发展，全面贯彻教育方针，提高对体育的参与意识和社会责任感，这是解决学校体育工作蓬勃开展的重要环节之一。

3. 加强体育场地、器材设备的建设，注意增加体育经费的投入。

三、优化体育教学内容与过程是发展学校体育的重要途径

学校应大力推广体育教学，尤其是义务教育中，在学生的世界观、人生观形成时期，在体质锻炼的黄金时期，用多种有效教学方法促进学生全面发展。 优化体育教学内容与过程，应注意以下几个原则：

1. 整体性原则。提高学生素质、实现培养目标是一个有机的整体，要努力做到德、智、体有机结合、全面发展。转变传统体育教学观念，从单项教学目标向全面教学目标转化；从单纯生物观向生物、心理、教育、社会观转化；从注重局部教材的效益向注重整体效益转化；从单调体育向愉快体育转化（以游戏性方式）；从微观的体育教学管理向微观与宏观相结合的方向转化，使体育教学质量得到全面提高。

2. 主体性原则。体育教学的内容，要紧密联系中学生实际、因地制宜，充分调动学生学习的积极性，由过去的从属型的师生关系向合作性师生关系转化，由过去的“放羊式”教学方式转化为愉快的开放性、主动性的学习方式，把过去的“要我学”、“要我练”变成“我要学”、“我要练”，从被动型的学习方式向主动型的学习方式转化，使学生在积极主动的学习中掌握体育的基础知识、技术和基础技能。

3. 普遍性与指导性原则。优化教学内容与过程，要符合农村中学的实际，所获得的效果要对农村中学体育教学工作带有普遍的指导意义和实用价值。所以在选择方法与手段上，要有针对性、实效性，简单易学，锻炼效果好，课堂练习密度合理，运动量适宜，有利于学生身心健康发展。

4. 完善人体全面发展的原则。（1）从农村实际出发，贯彻德、智、体全面发展的教育方针，以学校体育教学思想改革为先导，更新学校体育教学观念，遵循教学规律，面向全体学生，增强学生体质，提高学生健康水平，培养“四有”的社会主义公民，培养适应农村建设的人才和为上一级学校输送合格的新生奠定基础。（2）探索农村中学体育教学的规律，研究符合农村学校的体育教学模式，促进农村学校大面积地提高教学质量。研究农村经济、文化的发展对学校体育教学提出的社会要求，体育教学怎样适应农村的经济、文化和社会生活发展的需要。（3）通过优化体育教学内容与过程，总结出有效增强学生体质，提高健康水平，掌握体育卫生保健知识，有利于培养学生个性，使学生全面发展的教学内容和方法。

编辑：郭裕嘉