浅谈多媒体在小学语文课堂教学中的应用

内蒙古凉城县第三小学 郑立华

多媒体辅助语文课堂教学有独特的优势，只有把电教手段与教学内容合理有机地渗透、融合，根据学生不同的年龄特点与学习内容巧妙设计，才会达到理想的教学效果。

一、情境中阅读

语文课中每篇课文都饱含着作者强烈的思想感情，为读者营造出生动的生活场景。多媒体的优势是它运用音乐、图画、动画、影视等手段强化感知，加深学生对情景的内心体验。多媒体在课堂中的运用可以引导学生根据课文内容进行深入的品味，进入文章的情景，感知到课文中栩栩如生的形象。

二、轻松中写作

1.多媒体辅助教学可以帮助学生观察。

观察是写好作文的基础，没有细致准确的观察，学生就不能把话说清楚、把作文写具体，因此，指导学生观察在作文中就显得格外重要。运用多媒体电教手段可以打破时间的界限、地域的阻隔，将事物展现于学生面前，而且能使该事物反复出现，以加深学生对它的印象。例如，指导观察春天景物的时候，我用多媒体播放美丽的春天，有鲜艳的花朵，嫩绿的小草，刚刚发芽的柳树，小燕子、蜜蜂、蝴蝶……万紫千红的春天展现在学生的面前，再配以舒缓的音乐，学生有感而发，触景生情，不仅写出了春天的美，而且写出了对大自然的无比赞美、热爱之情。

2.多媒体辅助教学拓展写作思路。

在教学实践中，根据教学内容，选择相关的音像资料播放，引导学生讨论，激起学生对相似活动、相关内容的回忆，从而拓展学生的写作思路。例如，教学生写作《鲸的自述》一文时，课文为学生提供了鲸的体形、进化、吃食、呼吸、睡觉、生长这六方面的知识，而关于鲸的知识还有许多。如果仅仅让学生根据课文内容来改写，显然是太简单了，作文训练的效果不大。网上关于鲸的知识丰富多彩，多媒体播放鲸的录像片，学生看了之后长了见识，加深了对鲸的了解，写作起来有根有据，写鲸的自我介绍生动活泼，既避免了千篇一律，又给全班同学进行了一次科普知识的教育。

3.多媒体辅助教学便于作文评改。

作文评改是作文教学的重要一环。它能指导学生找出作文中的优缺点，总结经验教训，不断提高作文质量和写作水平。在作文评改中运用现代化教学手段，可以加快节奏，提高评改质量，更重要的是能把作文训练的主动权交给学生。多媒体出示同题目的优秀作文，让学生与自己的作文比较对照，以加深对本次作文训练目标和训练要求的理解。教师还可以针对性地展示某位同学的作文，进行现场作文评改，这样，不仅使学生熟悉、掌握了修改作文的方法，而且充分发挥了学生的主体作用，培养了学生的思维和表达能力。