做一名终身学习的教师

重庆市万州区沙河小学 张臣艳

《论语·述而》有云：“发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至。”《孟子》有云：“昔者子贡问于孔子曰：‘夫子圣矣乎？’孔子曰：‘圣则吾不能，我学不厌，而教不倦也。’”当今世界科技飞速发展，知识更新瞬息万变，以传道、授业、解惑为己任的教师，必须树立终身学习的理念，让自己拥有汩汩奔涌的智慧源泉，时刻为学生提供鲜活的成长清泉。

古人云，“读万卷书，行万里路”，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”当今时代，教师投身学习、充电的途径可谓千姿百态。

一、广泛阅读书籍

朱永新说：“一个人的精神发育史，从本质上说就是一个人的阅读史；而一个民族的精神境界，在很大程度上取决于它的每个个体的阅读水平。”教师的成长始于阅读，优秀教师是读出来的，阅读应当成为教师的一种生活方式，一种价值追求，让阅读成为教师生活的常态吧！

阅读政策法规——阅读政策法规，准确把握发展方向，把握教育发展的脉搏，培养自己敏锐的洞察力。阅读《教师法》，明确自己的权利与义务，增强自己的责任感与使命感；阅读《义务教育法》，明确国家对教育的投入与保障，增强职业自豪感；阅读《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确中央对教育工作的全面部署，坚定不移地走教育改革与课堂改革的发展路线。

阅读经典教育文献——肖川先生在《与经典为友》一文中说：“教育的道理，其实都是些大道理、朴素的道理，都是些家常话。教育的智慧，大多是一些古老的智慧。”阅读苏霍姆林斯基的《给教师的建议》、卢梭的《爱弥儿》、魏书生的《班主任工作漫谈》、张奠宙的《数学的明天》等等，阅读经典教育文献，我们才会逐步学会用宽广的视野看待当下的教育现实，思索教育的本质，逐渐完善自己的教师观、教育观、学生观和质量观。

阅读专业著作——阅读学科教学专著，阅读学科教学报刊，观看课堂教学视频，数学教师必须通过阅读专业书籍不断夯实学科基础，提高专业素质。比如，阅读夸美纽斯的《大教育论》、斯宾塞的《斯宾塞的快乐教育》、苏霍姆林斯基的《苏霍姆林斯基选集》，阅读史宁中的《数学思想概论》，阅读吴正宪的《吴正宪与小学数学》《吴正宪课堂教学策略》等等。只要持之以恒地认真阅读，教师就会不断呼吸到新鲜空气，汲取新的养料，促进自身的发展。

阅读百科书刊——培根说过：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞使人善辩，凡有所学，皆成性格。”阅读百科书刊，既有助于彰显个性风采，也有助于提升文化素养。阅读托尔斯泰的《战争与和平》、亚米契斯的《爱的教育》、法布尔的《昆虫记》等文学名著、科普读物，阅读《读者》等时文报刊，以拓宽视野，活跃思想，丰富内涵，夯实底气，增添灵气；阅读少儿文学，以走进学生心灵，了解学生的个性、思想、心理的成长变化，为自己的“童心”保鲜。

二、专家引领学习

教育专家和教学名师，他们高瞻远瞩，熟知教育前沿理论，深谙教育教学本质、规律，拥有先进的教育教学理念。专家引领，可以让教师少走弯路，尽快成长起来。学校应邀请教育专家、教学名师举办专题讲座，交流自己的专业成长和读书经历，以真实的案例启发引领教师成长，为教师读书提供专业引领，提升教师的读书品位，拓展教师的读书视野。

三、同伴互助学习

古人云，“学而无朋，则孤陋寡闻”，“三人行必有我师”。同伴互助，将凸显合作的魅力，在同伴的扶持、启迪下，教师将变得更有智慧，更有力量，走得更快更远。学校可以根据实际，定期开展好书推介会、经典诵读会、读书沙龙、读书报告会、读书笔记展评等丰富多彩的读书活动，为教师搭建展示才华的平台，激励教师爱上读书，使教师在读书中陶冶情操，提升品位，成长为智慧型教师。

四、亲临现场学习

现场学习就是到学校进行文化考察、教学观摩、调研访谈、体验交流等，教师身临其境，通过近距离观察，面对面交流，掌握第一手翔实的材料，获得真切的体验和心灵上的满足，汲取他人的长处，弥补自己的短处，让自己更上一层楼。现场学习一般包括三个阶段：仔细观察——认真探究——精心策划。对照他人的成果，借鉴他人的经验，改进自己的举措，提升自己的内涵与形象。

五、外出游历学习

“读万卷书”，可以变得满腹经纶；而“行万里路”，亲身躬行，就会使自己的认知水平产生质的飞跃。孔子曾经周游列国，司马迁曾经遍游天下。教师应该外出走走，游览黄山、泰山长江、黄河等名山大川，游览长城、布达拉宫等名胜古迹，了解他乡的风土人情，这样既能使教师开阔视野，增长见识，又能修身养性。最好拍一些照片，写一些游记，在课堂上展示给学生看，这也是一种鲜活的教学资源。

朱永新指出：“勤于学习，充实自我，这是成为一名优秀教师的基础。一个理想的教师，一个要成为大家的教师，一个想成为教育家的教师，他必须从最基础的做起，扎扎实实多读一些书。”学习不能增加人生的长度，但能增加人生的宽度；学习不能改变人生的起点，但能改变人生的终点。教师要坚持终身学习，在教中学，在学中教，以学立德，以学增智，以学建业，学以致用，用以促学，真正秉持“教育即生长”的教育观念，让自己超凡脱俗，让自己由“经师”变成“人师”，让自己变成“高师”、“明师”、“名师”。