一年级拼音教学方法初探

河北省黄骅市李官庄中心校 李翠霞

拼音教学本身就枯燥乏味，再加上教学对象是一群刚上小学的孩子，对各种事情都充满了好奇，而且还不能够在课堂上有效地控制自己的行为，就使得拼音教学成了语文教学的一大难关。为了很好地完成这一教学任务，帮助孩子们夯实学习语文的基础，我在教学实践中做了如下尝试。

一、借助实物创设情境，激发学习兴趣

例如，在教学声母“q”的时候我是这样做的：拿来几个五颜六色的气球，吸引学生的注意力，借助气球的形状和“气”的发音，学生很快就记住了“q”的音和形。

二、讲故事设置情景，吸引学生的注意力

在教学第一课“a、o、e”时，我先给孩子们讲了一个故事。一个美丽的小山村，有青青的小草，绿绿的大树，一条清澈见底的小溪弯弯曲曲地绕村而过。清早，太阳公公还没有起床，一位小姑娘就站在小溪边唱起了a字歌，听她在唱：“a a a，a a a。”大公鸡听到了歌声也跟着唱起来了：“o o o，o o o。”在大公鸡的歌声中太阳公公起床了，大白鹅伴随着优美的歌声在水中起舞。它跳着跳着发现自己在水中的倒影非常美，便不由自主地哼起歌来：“e e e，e e e。”

三、编儿歌帮助学生记忆

在教学单韵母时，我把一些简单的歌诀教给学生说一说，记一记：圆脸小姑娘，小辫右边扎，张大嘴巴a a a，大公鸡起得早，清晨唱歌o o o，大白鹅水中游，清清倒影e e e。孩子们在学习这些单韵母的同时都对编儿歌学拼音产生了浓厚的兴趣，以至于后来学习 u、ü、f、t、b、d、q、p、g 等字母的时候，孩子们自己编了“乌鸦做窝u u u，小鱼吹泡泡üü ü，伞柄朝上f f f，伞柄朝下t t t。像个6字b b b，6字反写d d d，像个9字q q q，9字反写p p p。9字加勾g g g一把椅子h h h”等等儿歌。

四、新奇的导入引起学生的学习兴趣

在教学ao、ou、iu时我是这样导入的：有两个小朋友，他们分别叫小iu和小ui，他们是一对双胞胎，长相几乎一样，又经常穿一样的衣服，戴一样的帽子。他们的妈妈有时也很难分辨清哪个是老大，哪个是老二，可聪明的喜羊羊却一眼就能分清。小朋友，你们想知道喜羊羊是用什么办法把他们分清的吗？喜羊羊是孩子们熟悉并喜欢的卡通形象，这一下子就把学生的积极性调动起来了，此时的孩子们兴趣高昂，这堂课取得了事半功倍的效果。

汉语拼音教学虽然枯燥乏味，但是只要我们老师肯动脑筋，使拼音教学融知识性、趣味性和实践性于一体，就能使我们的汉语拼音教学活起来。学好汉语拼音为孩子们识字打下良好的基础，为孩子们早日踏入知识的殿堂铺平道路。