在小学语文教学中如何尊重学生的主体地位

河北省唐山市丰南区西葛镇越支小学 冯汉友

在小学教育中，学生年龄比较小，有着很强的好奇心和求知欲。在教学中充分调动他们的学习积极性，不仅能使他们在小学的学习中收益良多，而且更能为他们以后的学习打下坚实的基础。这就要求语文老师在进行授课过程中要根据小学生接受知识的特点，运用正确且适当的方法调动他们的积极性和主动性，尊重学生的主体地位。

一、尊重学生的主体地位有着重要的意义

小学语文对于小学生来说还是比较难的，背诵内容多，需要理解的知识多，学生很容易会产生倦怠情绪。只有他们对这个课程产生兴趣，他们才能掌握好知识。所以，教师的作用就在此得到了彰显。教师只有通过正确的教学方法来激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性和主动性，充分尊重学生的主体地位，才能让学生在快乐中学好知识。所以，尊重学生的主体地位是非常关键的，切不可忽视小学生的主体地位。

二、在小学语文教学中如何尊重学生的主体地位

1.师生间要建立起平等的关系。

老师在学生的眼里不仅仅应该是一个教导者，一个传播知识的人，更应该是一个学习上的好朋友。良好的师生关系能够促进师生间的互动。在学习过程中，教师要以学生为本，以学生为主体，在探讨学习、交流学习时，与学生平等对话，合作学习。在教学与交流中，教师必须做到尊重学生，礼貌待人，比如在学生回答问题之后，礼貌地说声“谢谢”，这样学生会体会到被尊重的感觉。形成良好的师生关系，给学生营造一个轻松愉悦的学习氛围。在这种愉快的氛围中，学生才会用积极快乐的心态接受知识。如果课堂是死气沉沉、压抑严肃的气氛，会让学生产生疲劳，甚至厌学情绪。所以教师要善于运用正确的方法去教学，充分尊重学生，让学生真正地在快乐中学习。

2.教师要尊重学生的情感表现。

学生对老师的情感态度都是认真真诚的，他们对老师有礼貌，见面会说“老师好”，放学会说“再见”。每逢教师节，学生都会送上自己精心准备的小礼物。在这个时候，教师要尊重学生送的礼物，欣然接受，并好好保管，不能随便扔到一边。如果被学生知道，他们会觉得老师不喜欢他们的礼物，认为他们的礼物不值钱，这样会使得他们感到伤心失落，甚至产生自卑的心理。这样一样，师生之间的隔阂就会越拉越大，学生可能会失去学习兴趣，严重影响到教学的质量。教师应该明白，自己不仅仅需要尊重学生个体本身，还要尊重他们的劳动成果，因为这是他们的心意，代表着对教师的尊重。另外，无论在学习还是生活中，教师都要主动去关心他们，尤其对于那些性格比较内向的学生。这会让学生感受到教师的关爱，有利于他们热爱老师的课程，积极地去学习思考。

3.尊重不同学生的个性特点。

每个学生都是独一无二的，都有着自己的个性特点。在教学中，教师应该尊重这些个性差异，不是只尊重活泼外向或者听话认真的学生。教师要做到具体问题具体分析，针对不同个性特点的学生，要用有区别的教学方法对待。例如背书，对于智力水平较高的学生，老师应该要求他们在比较短的时间内背完，而对于一些智力水平比较低的学生，则要降低要求，可以让他们一段段地背诵。这样不会给学生带来很大压力，而且还让学生发挥了自身优势，从不同层面培养和提高学生的学习能力。这样既尊重了学生的个性特点，又让学生得到了适度的锻炼，不至于给学生带来学习负担。

4.尊重学生的学习成果。

学生的任务是学习，在当今的应试教育下，学生对于学生成绩是非常看重的，毕竟这是自己学习成果的象征。所以，教师要尊重学生，首先就必须尊重他们的学习成果。在小学生眼里，往往更加看重成绩，因为这是他们拼尽全力获得的，他们需要被认可。教师要以赏识的眼光对待他们，这样学生会充满自信心，感到十分喜悦。对于分数较高的学生，教师要给予奖励，让他们感受到学习的回报。对于分数不是很理想的同学，教师同样应给予奖励，鼓励他们继续加油，这样他们也不会感到灰心丧气，而是以更足的精力与信心去拼搏学习。让孩子们感受到学习成果带来的喜悦。

小学语文是学生学习的基础，学好它对于每一个学生来说都是十分重要的，这关系到他们的表达能力、写作能力以及智力的开发，对以后的生活和学习都有着很大的帮助。作为教育工作者，尤其是小学语文教师要更加注重对学生主体地位的尊重，充分带动学生的学习主动性，让他们在快乐中学习。

[1]刘春芳.在语文教学中如何培养学生的创新能力[J].文教资料.2011（14）

[2]马爱文.在语文教学中如何尊重学生学习的主体性.潍坊教育学院学报.2008年02期