信息技术与职业教育语文教学的有效整合思考

盐城机电高等职业技术学校 郭玉祥

随着时代的发展，现代信息技术在教育领域内得到了广泛的应用，为教育事业的发展提供了新的思路和方向。近年来，信息技术在职业教育语文课堂中也发挥了越来越重要的作用，但是随着信息技术在课堂当中的应用，也相应地出现了一些误区。如何改善误区，实现信息技术和语文教学的有效整合，成为相关教育工作者们亟待思考的问题。

一、信息技术和职业教育语文的整合误区

1.学生对文本涉及到的内容缺乏思考。

语文课程和其他课程还不一样，有文字书写量大以及信息量大等特点，教师在课堂上的教学难免会又费时又费力。但是，多媒体技术应用以后，给语文老师带来了巨大的便利。学生也满足了视听感官的要求，从而激发了学生的学习兴趣，所以也导致了教师在这方面做足了文章。在制作课件的时候，教师把和所讲授内容相关的一些视频、图片以及音频文件都集中到一起，在课堂上充斥着学生的视觉、听觉，分散了学生的注意力，剥夺了学生深入探究课文和集中精力思考的能力。

2.过分依赖课件，使课堂教学只是走形式。

新课程改革的初期阶段，教师对于课改的宗旨目的和思想理论缺乏深入和全面的了解，片面地认识到实施新课程改革是对传统教学手段以及教学模式的否定，认为只有信息技术才是清理语文课堂教学弊端的最好方式。认为信息技术的多角度和多元化可以充分调动学生在学习上和课堂上的积极性；认为把语文教学和信息技术充分地融合在一起才能够达到课改和教学的要求以及目的。因此，正是因为这些偏见导致语文教学向新课程改革靠拢过程中的严重错误。

二、信息技术和语文教学的整合策略

1.加大电子课件的应用。

在现代化教学当中，一些丰富的电子课件和先进的教学手段给教师的教学带来了巨大的便利。教师不需要再使用传统的模型以及挂图等工具走进教室，而是可以借助计算机和投影仪等一些先进的多媒体工具向学生充分地展示声、图以及文和像相结合的电子课件。如在学习《长江三峡》时，不少学生并未去过三峡，只依靠书中的文字描述往往会使学生们对文章的理解有一定的困难。在教学过程中，教师可利用信息技术，从网络上搜集相关图片，制作成多媒体课件，为学生展示三峡的激流险滩、沿途风光，使学生能够更为直观地领域三峡美妙的风光，感受到三峡的壮丽，从而激发学生对祖国大好山河的热爱之情。

2.实施情境教学。

信息技术多媒体课堂的应用可以大大地创设和课程相关的一些情境，以此来增强学生们的学习兴趣。此外，在教师教学的过程当中还可以利用音乐来引起学生的共鸣。如在学习《面朝大海，春暖花开》时，讲解完诗篇后，可利用多媒体播放旋律优美、符合诗篇意境的音乐，如莫扎特的《颂诗》，让学生进行配乐集体朗诵。通过创设教学情境，带领学生进入课文所呈现的情景中，使学生感受到诗人对尘世幸福的强烈向往和背后所隐含的焦灼的痛苦，让学生更好地把握诗篇的情感，加深学生对诗篇的理解。

3.及时反馈教学信息。

运用现代教育手段实施语文课程的教学，可以实现信息的及时反馈，并且还能够有效地促进教师和学生之间的互动，并且还能够充分地提高教学效率。语文的教学过程本身就是一个互动的过程，在这个过程当中，教师是教授的主体，学生是学习的主体。在这整个的教学活动当中，教师都应该无条件地为学生服务，实现教师主体的逐渐隐蔽。此外，在这一过程当中学生主体的职能和作用也在渐渐地增强，由依赖教师到自己独立地进行思考和学习的变化。使用信息技术多媒体进行教学的过程，不管是信息的反馈比较及时还是反馈的信息量比较多，都可以在较短的时间内完成，这都是传统的教学模式所不能够完成的内容。另外，教师在讲课的时候还可以在投影仪上的文章上面做一些简单的记号，和学生一起来讨论，同学们七嘴八舌，互相学习。这样不仅激发了学生的学习热情，而且也充分提高了教师和学生之间的感情，提高了工作和教学的效率。

4.提高学生学习兴趣。

多媒体信息技术在控制声音和语言以及图像方面具有独特的能力。因此，教师要充分地利用这一点，把抽象变为具体，把枯燥的学习环境变成生动形象的教学过程和环境，刺激学生们的各种感官，加强学生的理解，使学生在乏味的学习当中仍能保持一颗兴奋和愉悦的心情。可以充分地利用多媒体信息技术的色、形以及声等的优势，而且再加上音乐的渲染，能够打开学生无限想象的平台。在这基础上学生发挥自己想象力的思维能力就有了可以依托的舞台，有了这些形象的素材，可以始终让学生保持学习的主动性和积极性。

近些年来，随着我国科学技术的迅猛发展，以网络通讯技术和计算机技术为主要核心的信息技术逐渐在教学当中发挥着重要的作用。作为职业教育中的一线工作者，教师应积极探索，采取一定的策略，使传统的语文课堂教学模式与现代的教学模式有机地结合在一起，充分发挥信息技术的作用，提升职业教育语文教学的水平。

[1]崔永丽.浅谈职业教育语文教学中的多媒体教学 [J].科技创新导报.2011.(21)：157

[2]高玉田.运用多媒体技术，优化中职语文教学[J].科技信息.2011.(25)：190