探究新课改下的初中历史教育

江苏省兴化市沈伦中心校 孙厚义

众所周知，初中历史教学的实施，对培养学生的历史思维能力有着非常重要的影响。实践表明，初中历史教学在当代中学教育中，占据着不可替代的地位，为此，教师在教学的过程中，必须要给予高度的重视。在课程改革的推广之下，为我国历史教学提出更严格的要求，只有这样，才能够培养出与我国在未来发展需求方面相符合的人才。

一、现阶段初中历史教学中存在的弊端分析

如今，在新课程改革的不断推广之下，历史教育的传统教学方式已经无法满足当今社会的发展要求，改革势在必行。但是，在实际的初中历史教学中，还有很多的问题存在。

首先，教师在进行历史教学的过程中，往往教学的内容会与学生的实际生活脱轨，而且，教师在教学的过程中，其内容往往也比较空洞，在课堂上一味地注重讲教，忽视了学生主体作用的发挥，导致学生在学习历史热情方面不断的下降，更加对学习历史失去了兴趣，久而久之，学生将放弃对历史的学习，给学生未来的发展带来了极大的、不利的影响。

其次，初中历史教学过程中，其资源也比较缺乏，同时，历史教学的价值也无法得到充分的发挥。就当前初中历史教育而言，有很多学校在教学中，依旧采用传统的教学模式进行教学，并将教学的目光放在升学率方面，将升学率的好坏作为衡量学校好坏的标准。并且，初中历史教学，主要是在中考的前提之下进行教学，这对于在中考中占据分数比例较少的历史学科而言，经常在初中学校教学中被忽视，这就引起了学生对学习历史的态度不认真、不重视的现象出现。

除此之外，教师在实际历史教学中，教学方式手段比较单一，教师往往注重让学生去背知识点，忽略了学生对知识点的理解，这对学生掌握知识点而言有一定的难度，并且，由于教学手段的单一，导致了历史教学课堂陷入了沉寂的状况之下，无法将课堂的真实作用充分地发挥出来。

二、在新课程之下确保历史教学更加有效的措施分析

当前初中历史教学中，还有一定的问题存在，这些问题的存在不仅给学生的学习成绩带来了消极的影响，同时，也不利于学生未来的发展。为此，初中学校在历史教学过程中，还需要采取有效的措施进行教学。

1.教师在教学中应树立起正确的历史教学观念。

如今初中历史教学中，依旧还有很多问题的存在，这些问题之所以会存在，绝大一部分都是由于中考制度的影响而造成的。可以说，在中考制度的影响之下，初中历史教学已经不具备实质性的意义，仅仅流于形式，无法得到有效的实现。为此，教师在历史教学中，应该打破传统的教学模式，树立崭新的教学观念，并要保证教学观念具备一定的灵活性，还应该具备一定的创新元素在内，勾起学生对学习历史的兴趣。

例如，教师在教学中，可以让学生以小组合作的形式，对教师提出的问题进行研究探讨，经过探讨后，每组学生可以推荐相应的代表说出本组的答案，最后，教师根据学生给出的答案，进行讲解，纠正那些错误的答案。这样一来，学生不仅能够对历史学习产生一定的兴趣，其思维也会紧跟教师的讲课步伐，久而久之，学生的历史成绩就会得到一定程度的提高。

2.提高初中学校以及教师对历史教学的重视程度。

历史教学对培养学生的思维能力以及思想品德的培养有着非常重要的作用。为此，初中学校必须要提高对历史教学的重视程度，同时，还要改变历史教师的思想，提高教师对历史教学的重视程度，鼓励教师在实际教学中，打破传统教学模式，利用现代多媒体技术进行教学，不断的激起学生学习历史的积极性以及兴趣，让学生更好地发展。

例如，教师在上课前，可以根据所要学的历史内容，上网搜索与之相关的历史视频，或图片，在上课的时候，可以通过多媒体的形式展现给学生，并要求学生在观看短片的同时，找出教师提问的答案。这样一来，学生不仅会觉得学习历史是一件轻松而且有趣的事情，还会对历史学习产生一定的兴趣，从而使历史教学的整体作用充分地发挥出来。

本文主要针对当前初中历史教学中存在的弊端进行了分析，并通过对存在的弊端的分析，给出了推动初中历史教学更加有效实施的建议，确保在当前初中历史教学中，学生的历史学习成绩能够得到一定程度的提高。但是实践表明，初中历史对于学生而言，学生往往会觉得很难把握其中的知识，无法理解，这给教师教学提出了更严格的要求，教师在教学中，不仅需要运用灵活的教学方式进行教学，还需要保证学生在实际的学习中，提高学生的创新思维等。

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