SWF文件在中学地理教学中的应用

陕西师大附中 程 禾

人教版教材是全国应用范围最广泛的教材，且受到众多中学教师的好评。在2012年和2013年，人教版分别对初中地理教材重新修订并广泛发行，打开教参配套光盘就会发现里边有许多SWF文件研究这些SWF文件在中学地理教学中的应用对于转变教学方法、提高教学质量具有重要意义。

一、什么是SWF文件

SWF是一种文件格式，此类文件的后缀是.SWF，一般通称为SWF文件或者Flash文件。称为Flash文件，是因为SWF文件是由Flash软件创作并自动生成，实际上是Flash文件的一种。SWF文件优势突出，例如SWF文件使用方便，一般情况下用Flash player、QQ播放器、暴风影音或者安装Adobe Flash Player IE插件都可以打开；SWF文件的普及程度非常高，据悉有99%的电脑操作者都会使用到SWF文件；SWF文件容量小，但形式、内容丰富，它可以同时包含视频、图片、声音和动画等多种形式的资料；SWF文件的界面非常清晰，有利于学生视力的保护。当然，与其他文件格式一样，SWF文件也有其不足的地方，例如制作难度大，一旦制作好则不便于修改其中的内容等，因此在初中地理教学中要充分扬长避短。

二、在中学地理教学中应用SWF文件的必要性

1.符合当前学科教育现状。

目前，在全国的大多数省份，地理都是非中考科目，即使有些省份，地理虽然是中考科目，但是在中考中所占分数比值非常低。因此上至学校、下至学生对地理的重视程度都不高，这就会存在课时开不够、课堂管理难、学生不认真听、作业不认真做等问题。面对这种大环境，中学地理教师在短期内没有办法或者很难来改变这种现状，能做的只有改变自己的课堂。教师改变课堂、提高效率的一个捷径就是采用转变教学方法来激发学生学习的积极性，因此在教学中应用SWF文件有利于教师改变课堂、提高效率。

2.符合中学地理学科特点。

中学地理课程是一门兼有自然学科和社会学科性质的课程，包括自然地理、人文地理、世界地理、中国地理、地理信息技术等部分内容，学习这些内容对学生的终身发展具有重要意义。研究中学地理学科，就会发现地理学科具有很强的区域性、综合性、思想性、生活性、实践性特点。因为教参所附的SWF文件则包含有众多的景观图、区域地图、各类图表、各种拓展资料以及动画等，在教学中运用这些资料会充分体现地理学科的特点。

三、在中学地理教学中应用SWF文件的优势

1.有利于激发学习兴趣。

俗话说，兴趣是最好的老师，学生有兴趣学了，学生上课不认真听讲、作业不认真做以及课堂难于管理等问题将会迎刃而解。SWF文件具有非常强的实用性、美观性，教师在课堂中应用SWF文件附带的视频、音乐、图片或者动画会给学生创设不同的教学情境，这有利于激发学生的学习兴趣。如果在授课过程中用好SWF文件，学生就有可能一方面聆听着优美的音乐，一方面欣赏着精美的图片，来感受各个地域的风情地貌，这怎么可能激发不起来学生的学习兴趣呢！

2.有利于丰富课程内容。

课程标准是教材编写的依据。教材是教师教和学生学的主要凭借，是教师进行教学、做好教书育人工作的具体依据，是学生获得学科知识、发展智力、提高思想品德的重要工具。但是教材只能体现这节课的主体，教师在上课的时候往往需要补充许多资料来丰富教材内容，这样才会提高课堂教学质量。除此以外，在日常的教学中，往往还存在着优等生“吃不饱”的现象，这也需要教师在教学过程中补充更多的内容来满足这部分学生的需求。SWF文件以较小的容量，容纳了较多的内容，这相对于传统的PPT具有更多的优势，比如能更大限度地减少教师的备课量，占用电脑更少的空间等。教师在教学中应用SWF文件，在教学过程用好SWF文件，有利于丰富课程内容，提高教学质量。

3.有利于强化课程重点。

教学重点是一节课最基本、最核心的内容，是依据课程标准对一节课的内容进行科学的分析后获得的，一般阐述了一节课最基本的原理和规律，是学科思想和学科特色最集中的体现，教师在授课过程中许多活动要围绕教学重点展开。在初中地理的授课过程中合理应用SWF文件有利于强化重点，这是因为SWF文件作为教师授课的辅助工具具有较多的优势，例如在强化重点时，教师可以利用形式多样、对学生有较强吸引力的SWF文件。

4.有利于突破课程难点。

教学难点是指学生不容易理解、不容易掌握的知识、技能和技巧等，教学难点可以是教学重点，也可以不是教学重点。由于大多数学生有困惑，所以教师要着力想出各种办法来突破难点，否则学生可能听不懂这部分内容，甚至还会影响以后的新知识和新技能的学习。在突破难点时，SWF文件更是具有较多的优势，比如在讲述地球的运动时，教师可以利用动态的SWF文件来演示地球的运动，从而突破难点。

[1]靳映红.Flash在提升教学效果中的应用[J].时代教育.2010.08.204

[2]徐晓莹.寻找让学生喜欢学习化学的学习方法[J].中学数理化·教与学.2014.01.2