提高初中历史教学效率

江苏省如东县直夫中学 赵成兵

对教师来说，如何提升初中历史教学质量，可谓见仁见智。有人认为：教师越有知识，他的教学就一定越有成效。但在我看来未必如此。丰富的知识虽然是提高教学质量的重要保证，但并不意味着教师有丰富知识就一定能够教好学生，这一点已经在教学实践中得到了证明。事实上，课堂教学质量的高低，很大程度上取决于教师的课堂管理是否有效，教学方法是否恰当。因此，只有努力创造出良好的课堂情境，灵活运用各种行之有效的教学方法，激发出学生的学习兴趣，才能保证课堂教学的最大效率。那么，对于初中历史教学，应该用什么样的课堂管理和教学方法，才能激发学生的兴趣呢？以下笔者结合多年的教学实践谈一些体会和认识。

一、培养良好的师生关系

伟大教育家陶行知先生说过：创造最能发挥的条件是民主。实现教育民主化，教师必须树立民主平等的思想。师生关系是课堂教学中最重要的人际关系，它是维持课堂教学的根本，有了良好的师生关系，正常的教学活动才能得以进行，所以其重要性不言而喻。众所周知，情感和知识一样，是能够产生迁移的。在良好的师生关系下，学生就会把对教师的爱戴不知不觉地迁移到教师所教的学科上，从而在内心乐于接受教师的指导，积极参与到教学活动中去，无形之中激发了学习的兴趣，学习的主动性和积极性就会大大提高。因此，良好的师生关系是促使学生主动参与教学活动，激发学生兴趣的保障，特别是对于初中历史课堂而言，维持师生间的良好关系尤为重要。那么，如何建立良好的师生关系呢？

首先，必须加强教师自身修养和教学水平，以能力来赢得学生的尊敬。在教学中努力做到：语言流利生动，表达流畅；严谨备课，教法灵活；教态自然，讲练有序；适时提问，增加交流；鼓励为主，增强信心；一视同仁，共同进步。要让学生充分感受到老师对自己的尊重，用人格魅力换取学生的尊敬。

其次，必须加强师生之间的课外接触。教师不能只是“上课来，下课走”，而是要充分利用课外时间与学生进行面对面的接触，满腔热情地去爱学生，只有这样，师生之间才能相互沟通思想感情，彼此信赖，达到师爱生、生敬师。

总之，我们应当永远记住：好的教师，行动上是学生的表率，感情上是学生的亲人，教学上是学生的严师，思想上是学生的挚友。这种亦师亦友的关系，既能够使学生信赖、尊敬老师的指导，努力学习，又能够提高学生的积极性，积极主动，乐于和教师进行交流，使教学双方容易形成默契，从而为顺利完成历史教学任务，提高教学质量，激发学生兴趣提供有力保障。

二、发挥学生的主体作用

陶行知先生说：“唤起兴趣，学生有了兴趣，就肯用全副精神去做事情，所以‘学’和‘乐’是不可分离。”兴趣是学生学习活动的心理原动力，激发学生的兴趣是初中阶段教学中不可忽视的问题。现代教学论认为，学习过程是学习者自我教育的过程，学习活动是一种认识的过程，但它是一种特殊的认知过程。即学生的历史学习过程也是学习者自我教育的过程，学习不仅仅是作为观念形态的认知活动，它要求学习者必须全身心参与。学生是学习的主体，教学过程中必须发挥学生的能动性、自主性和创造性。

激发学生兴趣，可以通过用创造教学情境的方法，使其积极参与课堂活动。而教师语言的精心设计与教师情感的真情投入，现代视听工具的充分利用，能增加学生的学习兴趣，充分调动学生的手、嘴、耳、眼的功能和大脑一起进行积极的思维活动。如讲授《第一次世界大战》一课时，教师首先拿出一个现代坦克模型（儿童电动玩具坦克），并发出模拟、仿真的枪炮声，吸引学生的注意力，引起学生的兴趣；接着问，最早出现在战场上的坦克是什么样子的？它是在哪次战争中首先使用的？通过这样的设问，活跃学生的思维，激发学生的兴趣。所以，通过语言、实物、声音的配合，一下子就把学生吸引过来，为一节课的成功打下了良好的基础。

三、用丰富的素材灵活的方法展示教学

教师在讲授历史时，必须运用多种手段再现历史，最大限度地让学生掌握距离他们极其遥远而难以记忆的历史知识。运用多媒体、图片、模型等直观材料的展示与解说，可以丰富学生的感性认识，使他们更容易接受知识；也可以把较复杂的问题简明化，抽象的问题形象化，使学生易于理解；它可以充分调动学生的学习积极性和主动性，使学生生动活泼主动地学习。历史叙述的是过去的社会生活现象，教师的叙述无论怎样形象生动，如果学生没有深刻的理解，就会印象不深。借助直观教具，帮助再现历史现象，就显得十分重要。实物和模型不仅能形象地反映出历史的真实情况，而且是许多重要历史知识的直接来源，在历史研究中和历史教学中有很高的价值。图片的内容也十分丰富，它可以把历史的资料展示给学生，通过感观的刺激，调动学生的学习积极性，启发学生的思维与想象，有利于对学生进行思想教育和能力培养，有利于对学生进行素质教育。

总之，初中历史课堂上，激发学生的学习兴趣的方法应该是多样灵活的，探索出更多的方式也是我们教师的责任和目标。作为一名历史教师，只有让学生充满学习兴趣，喜欢你的历史课，爱上你的历史课，才能让历史课堂充满生机。