浅谈情感教育在初中英语教学中的重要作用

安徽省五河三中 孙 杰

浅谈情感教育在初中英语教学中的重要作用

安徽省五河三中 孙 杰

英语教师在教学中要注重培养学生的情感态度，使学生自觉主动地进行创造性学习。要建立融洽亲和的师生关系；增强学生的学习信心，培养学生的学习兴趣；结合教学内容，运用教材中的情感因素；注重师生互动，促进师生情感共鸣。

情感教育 英语教学 情感态度 创造性学习

笔者作为一位有着三十年教龄的英语教师，多年来对情感教育在初中英语教学中的作用有着自己的看法，现在想把这些心得写下来与同行们交流。很长时间以来传统初中英语教学的应试教育，导致学生厌学和教学效果差，教师只知道英语考试分数，造成“重智轻情”。教师习惯于以自己为主体，对学生进行知识灌输，教师更多地强调让学生得到多少知识，却忽视了让学生感受到什么、体验到什么。从整体的教学过程看，学生长期处于背诵知识状态，学生的学习情感、态度和自信心的改变比较缓慢。

初中英语是一门语言课，而情感是需要用语言来表达的，合理地使用语言有助于情感的沟通。教师在教学中应充分发挥情感因素的作用，建立融洽亲和的师生关系，创造情感交融的教学氛围，激发学生高涨的学习热情，培养学生学习英语的兴趣，促进师生产生情感共鸣，形成健康心理，从而起到优化课堂教学、提高教学质量的作用。

一、建立融洽亲和的师生关系

融洽的师生关系能激发学生对教师言行认同的效应，从而激发学生接受教学的热情。教师的一举一动、一颦一笑，都会增进师生的情感交流，教师对学生关爱的信息，可以通过声音、笑貌、动作、眼神等微妙地传递给学生，使学生感受到教师的关怀和信任而受到鼓舞，激发学生努力学习的动机、兴趣和意志。这种良好的互动交流，又增强了教师暗含的期待情感，从而进一步增强了学生的自尊心、自信心和奋发向上的情感和意志，师生间在情感上这种良好的双向交流，会成为一种动力，大大促进学生的学习及其智力的发展。在此基础上，教师还要鼓励学生敢于开口，主动积极地表达自己的意见，对学生的课堂回答也要多用鼓励式评语，从而使我们的英语课堂成为学生主动积极地探究学习的殿堂。

二、增强学生的学习信心，培养学生学习的兴趣

信心是学生学习的源泉，学生的信心是提高课堂教学效果的催化剂。学生在回答老师提问后获得了表扬，老师在作业本上加上一句称赞性评语等，这些都能使学生直接获得欢乐，心理上得到成功的满足，这种满足可增强学生的学习信心。对于学生在学习上取得的成绩，哪怕是有一点闪光之处，都要尽量及时地去捕捉。加以鼓励，多用褒奖性言词，让学生尝到学习的甜头，体验到成功的快乐，从而树立学习的信心。

学习兴趣在英语教学中占有特殊而重要的地位，它有助于教学目的的实现。在教学中，把游戏带进课堂，与学生情感交流，刺激学生强烈的求知欲。把教师的善教，体现在学生的乐学动机上，采用做游戏的方法，既让学生学得有兴趣，又便于理解掌握。

三、结合教学内容，运用教材中的情感因素

英语学科的课程内容取材广泛，形式多种多样，具有较强的基础性、时代性和思想性，多数内容贴近学生的生活实际，教学材料不仅提供了丰富的语言知识，也为老师对学生进行情感教育提供了源泉。

教师可以根据学生的生活和学习实际，启发、引导学生去感悟、体验教材中的显性或隐性的情感。为了培养学生的实际交际能力，教材中往往有许多对话供学生表演，而这些对话中，也总是含有一定的情感因素，教师应把这些内容中的情感因素，通过巧妙的加工、提炼展示出来，给学生以情感上的感染，使学生在认识、接受信息的同时，接受相应的情感因素的影响。

因此，老师在组织教学活动时，不仅要研究如何落实语言知识和语言技能等综合运用英语能力的培养，还要研究如何利用教学材料渗透对学生的情感态度的培养，帮助他们树立正确的人生观、价值观和使他们明白自己应负有的责任，从而达到教师不仅教书而且育人的效果。

四、注重师生互动，促进师生情感共鸣

英语的交际性特点，要求教师在教学中运用师生互动的形式，这更有利于学生理解和学习知识内容。这种师生互动，能够在培养学生的语言综合运用能力的基础上，增强学生的情感体验。同时，还能够让学生在师生互动的过程中，养成正确的人际交往习惯。与此同时，有助于缓解课堂教学的紧张氛围，激发学生的学习兴趣。

教师应当意识到情感在教学中的催化、润滑和促进作用，正所谓“亲其师而信其道”。课堂上教师良好的情感可以融洽师生关系、活跃课堂气氛、充分调动学生的听课积极性，使课堂教学达到最佳效果。教师良好的情感，还会增强课堂语言的艺术效果，把课讲得绘声绘色、妙趣横生，从感情上叩击学生的心弦，师生产生情感共鸣。同时，教师在教学中，充分表现出发自内心的热情，将自己对学生的爱护和期望，对工作的热爱，在课堂上充分展示在学生面前，以良好心态、健康的心理影响学生、感染学生，引导学生的情感发展。

总之，英语教学的过程也是教师培养学生学习英语的情感态度的过程，只有注重培养学生学习英语的积极的情感态度，学生才能自觉地、主动地进行创造性学习，才能形成在英语学习过程中克服困难的坚强意志，才能真正做到智力与情感的同步发展，最终获得英语教学与英语学习的双成功。