如何提高学生的语文背诵能力

石家庄二中实验学校 高峻岭

高考语文学科的古诗文默写部分共计6分，如何提高学生的背诵记忆能力，这是一个难题。

对于学生背诵古诗文，有三个要求：背得快，记得牢，写得对。

快速背诵古诗文，理解是基础。不仅要理解每句话的意思，还要理解每一个字、每一个词；不仅要理解文章的字面意思，更要理解其中表达出来的作者的思想感情。

分析清楚句与句、段与段的关系，也有助于理解文章。

如李清照的《怨王孙》。

词的上阕前三句和下阕前三句都是写景，但上阕写的是远景，是轮廓；下阕写的是近景，是细节。相同中有不同。上阕后三句写的是观景的愉悦之情，下阕后三句写的是归去的留恋的遗憾之情，都运用了拟人的手法表达感情。不同中又有相同。这样的分析不仅能使文字形象地转化成画面深刻在脑海中，而且让思路更加清晰。

让思路清晰还有一个方法，即化繁为简。屈原的作品因时间和空间的差异，让现在的学生理解和背诵都比较困难，但方法总比困难多。例如，背诵读本中《国殇》的第一段。“操吴戈兮被犀甲”可概括为士兵战前的装备，即要打仗了；“车错毂兮短兵接。旌蔽日兮敌若云，矢交坠兮士争先”说的是开始打；“凌余阵兮躐余行，左骖殪兮右刃伤。埋两轮兮絷四马”写的是要打败了；“援玉枹兮击鸣鼓”，战士们在战事不利的情况下仍然坚持；“天时坠兮威灵怒，严杀尽兮弃原野”描绘了战后战场的惨烈场面。这样要打了——开打了——打败了——坚持打——打完了形成了一个简单完整而清晰的思路。用这样的思路提示背诵的内容，把复杂的内容简单化，背起来就容易多了。

如果从一开始就整篇背，不仅效率低，而且学生会产生厌烦情绪，甚至弃之不背。如屈原《离骚》中的第一段，其中直接抒情的句子共有三句，即“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”“宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也”“伏清白以死直兮固前圣之所厚”。以此为界，文段就可以分为三层。学生每天可用零碎的时间一层一层地背，最后再合到一起，积少成多，集腋成裘，用轻松的心态牢固记忆文章。

仅仅在口头上背过诗文还是不够的，最终还要落实到默写上。口头上背诵起来流畅自如，但落到书写上总是会出现一些音同字不同的错误。如“沧海月明珠有泪”的“沧”容易误写成“苍”，“箫鼓追随春社近”的“箫”写成“萧”……不一而足。之所以会出现这样的错误，还是因为没有理解字词的意思。只有理解了语境中每一个字词的意思，才能做到能背对也能写对。

面对高考要求的众多篇目，指导学生在理解的基础上采用适当的方法去背诵记忆，才能做到背得快、记得牢、写得对。