浅谈中职电工专业课教学中对德育的渗透策略

江苏省张家港工贸职业高级中学 季 轶

众所周知，世界各国对教育的改革和发展的必然趋势就是如何提高所培养人才的质量。而中职院校是培养符合企业、社会发展需要的技能型人才的摇篮，学生正确的人生观、价值观、世界观，将直接决定着他们是否能成为一名合格的、优秀的劳动者。然而目前中职院校学生的道德品质却不容乐观，学生思想迷失、道德冷漠和法律丢失的现象较多发生。正所谓：“百年教育，德育为先。”中职学校在传授学生将来踏上工作岗位所需的专业知识和专业技能的同时，也不能忽略了对其进行良好道德品质的培养，适当、适时、适度地在学科教学中渗透德育教育，才能培养出有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人。下面，笔者就结合中职电工专业教学，就专业课教学中对德育的渗透策略略谈浅见。

一、以电工行业的发展成就，对学生进行爱国主义教育

爱国主义是人们对自己祖国的一种最高、最深、最爱的情感。千百年来，这种感情一直是推动人类社会得以不断前行的巨大精神力量。而中职学生容易受外界的一些不良思想的影响，缺乏民族的共同信念，爱国主义思想淡薄。因此，作为一名中职专业课教师，对学生适时进行德育，是学科教学责无旁贷的责任和义务。

就中职电工专业而言，我国的电工行业自改革开放以来取得了举世瞩目的成就，这些辉煌的科学成就就是对学生进行爱国主义教育最好的素材。比如，全球最大的水电站——三峡水电站，其发电量已达百亿千瓦时，是中国水电发展史上的最伟大成就。再如，在世界造成强大反响的“神舟七号”载人飞船，其成功的发射与回收都离不开电力的支持，只要教师在讲述时捕捉德育渗透的有利时机，那么，不仅能让学生产生强烈的民族自豪感，也能让学生知道这些荣誉背后相关技术工作人员的艰辛，帮助其锻炼勤学苦练的意志和树立科学报国的理想。

只要我们教师做个有心人，我国电工行业的种种发展成就都能成为激发学生的爱国热情的教育素材，积极有效地培养学生的爱国主义信念。

二、通过分工合作，培养学生的集体主义精神

随着社会的发展，合作的意识与能力已成为当今人才不可或缺的素质之一。因此在中职电工专业课教学中，教师可以让学生进行多种合作学习形式，如：多轮分组式、自发分组式、学生活跃自主式等，以培养学生的团队合作意识、充分的责任感，提高学生的自信心，合作教学不仅可以让每个学生的主观能动性得以发挥，每一位学生都能所有收获，而且也能培养学生积极、上进的良好学习习惯和学习态度。

例如，在“三相交流电路”内容的教学中，对于“三相交流负载的连接”，教师可安排学生以小组为单位进行实验，引导学生根据负载连接要求、电源电压情况选择实验器材，然后设计电路完成电路安装及测量，引导小组成员间相互讨论、分析及分工协作，使学生通过探究、纠正错误、充分讨论，得出正确的结论，从而对三相负载的星形和三角形连接有更加深刻的理解和认识。

合作学习作为一种全新的学习理念，可以在每节课的某个环节进行，也可以按教学进度在一定阶段开展，这样就可以培养学生自主学习、与人相处、合作探究、分析解决问题的技巧和能力。

三、结合实训内容，培养学生的职业道德和职业行为

在中职学校，电工实训教学是一个培养学生操作技能的重要环节，也是中职机电专业的重要课程内容之一，学生是否能具备对有关器材的正确操作以及一定的线路应用和设计能力，直接关系到学生毕业后对所学专业的胜任能力。因此在电工实训中，教师应结合实训内容，适时地向学生灌输正确的职业道德和职业行为教育。

例如，在实训内容的安全用电的教学上，笔者适时地为学生进行了安全文明行为教育，以免引起火灾或触电事故，提高学生的安全文明生产意识，树立安全用电的规范意识，逐渐养成安全的操作习惯。同时，笔者结合电工操作人员的实际情况，向学生讲述在安装时应该严格遵守电气设备的说明和要求，不得马虎，若在操作中有一丝大意，则可能造成人身伤亡；要有职业道德，不浪费线材，不私拉乱接，操作结束后工具材料全部归位，并打扫干净场地等。

通过将职业道德教育与学生的良好职业行为结合起来，不仅可以在电工实训教学中更好地保护学生，也能逐步培养他们良好的职业行为习惯，为学生将来的职业生涯提供必备的职业道德素质。

教学有法，教无定法。在中职院校，学科教学占用了大量的课时，自然也应成为提高学生道德素质的主阵地。在中职电工教学中，对德育渗透的策略也绝不止上述三种，只要教师能根据中职学生的身心特点，结合学科内容的特色，积极创设活动情境，就能寓德育于教学活动中。因此，我们专业课教师应积极拓展德育途径，在一线教学中不断总结教学经验，才能把传授科学知识与思想教育进行有效整合，真正做到教书又育人。

[1]任国庆.浅谈电工专业课堂教学中德育的渗透[J].新课程研究.2009.12：170-171

[2]陈惠群.浅谈在电工课教学中贯彻德育的意义和方法[J].职业.2009.29：76

[3]鲁洁.道德教育的当代论域[M].北京：人民出版社.2005